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文档简介
把今天留在日记里教案 把今天留在日记里教学设计教学目标1.通过阅读分享,让学生了解日记可以写什么?可以用怎样的方式去表达。 2.感受阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣和写日记的兴趣,学写日记。 教学流程 一、谈话引入课题 二、通过日记两则学习日记格式抽生说写格式。 过渡看来同学们对日记的格式掌握得较好。 可是对日记的内容,好多同学可烦恼了,要么不知道写什么?要么像记账一样把一天发生的事全写下了,到底今天的那些事适合留在日记里,怎样写我们的日记才变得有意思呢?今天啊,老师找了两个小伙伴来帮助大家。 一个呢是意大利的淘气包姜尼诺,别看他一会儿上树一会儿吊绳的很淘气,可他的日记却写得棒棒的哟! 三、阅读淘气包日记请同学们带着这两个问题自由的、快速的读一遍淘气包日记,然后我们一起来交流交流 1、淘气包的这篇日记写的是哪一天的什么事? 2、从他的日记中你知道了哪些事可以写进日记呢?(板书看到的听到的想到的。 ) 3、推荐阅读淘气包日记淘气包日记里的秘密可多了,如果大家还想知道,可以去读读淘气包日记这本书,里面记录的全是他9岁时的传奇经历。 四、阅读绘本蚯蚓的日记 1、过渡下面我们请出第二个小伙伴,他会是谁呢?是蚯蚓,他的日记写得可有意思了? 2、在日记里,他会写些什么呢?我们一起去读读吧! 3、师生共读日记,引导阅读方法和自己的生活联系起来读。 4、生自由读后面的绘本,遇上不认识的字怎么办?猜读或跳读。 看谁能在规定的时间内,完成任务? 5、小组交流A、看完蚯蚓的日记,你觉得哪篇日记最吸引你,或者哪篇日记就像在写你?B、跟淘气包的日记比较一下,蚯蚓的日记有什么不同。 (日记可长可短,日记还可以配上画。 ) 五、交流自己想写的日记内容。 1、读了蚯蚓的日记,是不是也想像他一样写写自己的日记呢?说一说想写什么还可以配上漂亮的画哟。 2、小结是呀,如果我们能坚持把每一个今天都留在日记里,以后翻起会是多美好的记忆啊!最后让我们用这首小诗来表达我们这节课的收获吧! 六、读小诗我想写下日记把今天留住我想写下我的一次微笑或者一次悲伤一个节日或者一次旅行我想写下爸爸、妈妈写下老师、同学写下我最好的朋友我想我的每一个今天都能留在我的日记里阅读材料一淘气包日记好啦,我把今天的日历画到我的日记本上了。 今天是意大利军队进驻罗马的日子,也是我的生日。 我把自己的生日写在日历上,为的是让来我家的朋友记住给我送礼物。 下面是到目前为止我收到的礼物清单1爸爸送给我一支漂亮的打靶手枪。 2一件小方格衣服,是姐姐阿达送给我的。 我对衣服一点儿兴趣都没有,我喜欢玩具。 3一套很棒的渔具,包括钓竿、钓钩、钓线什么的。 钓竿还能拆卸、能组装呢。 这是姐姐维吉妮娅送的。 我特别爱鱼,当然很喜欢这件礼物喽。 4一个文具盒,里面装着一支精美的红蓝铅笔,其他的写字用品也应有尽有。 这是姐姐露易萨送的。 5.这个日记本是妈妈送的。 说实话它是所有礼物中最好的。 哈哈!妈妈真是太好啦!有了这个日记本,我就能把看见的、听说的,还有想到的统统记下来。 日记本的每一页都是空白的,真不知道怎样才能填满它们呢。 以前,我多么想有一个日记本呀!像我的三个姐姐那样,在日记本上写下我的回忆。 姐姐们每天晚上睡觉前披散着头发,半裸着身体,写下每时每刻发生的事情。 我真不明白,这些女孩们怎么会有那么多东西可写呢?相反,我一点也不知道该写些什么。 我亲爱的日记本,我怎样才能写满你的每一页?对啦,我的画画天赋将助我一臂之力。 在日记本上我可以不费吹灰之力画上我的长相,也就是画上现在我9岁时的样子。 阅读材料二绘本故事蚯蚓的日记4月4日钓鱼季从今天开始。 我们全都钻到更深的地方。 4月10日下了整晚的雨,地下湿透了。 我们一整天都待在人行道上。 跳房子是一种非常危险的游戏。 4月15日今天我忘记带午餐,肚子实在太饿了,只好吃回家功课。 老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。 写完以后,我把那张纸也吃了。 4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩,他们没听到我来了。 我在他们面前扭来扭去,他们大声尖叫。 我就爱看他们这个样子。 5月1日爷爷教过我们,礼貌非常重要。 所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。 队伍里还有六百只蚂蚁。 我在那里站了一整天。 5月15日今天我和蜘蛛吵架。 他跟我说有脚才算酷,然后他就跑了,我追不上他。 也许他说得没错。 5月16日我逗蜘蛛笑,他笑得太厉害了,结果从树上掉下来。 谁说一定要有脚呢?5月28日昨晚我去参加学校的舞会。 把头向前摆,把头向后摆。 扭扭身体转个圈,我们只能这样跳。 6月15日我姐姐觉得自己美极了!我告诉她,不管花多少时间照镜子,她的脸永远长得跟她的屁股一个样。 蜘蛛觉得这真的很好笑。 妈妈可不这么想。 7月4日我长大以后想要当秘密情报员。 蜘蛛说我得非常小心,因为总统可能一不小心就会踩到我。 “这个工作很危险,”我告诉他,“但是总得有人去做。 7月28日作为一
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