(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳的教学设计.doc

人教版一年级语文下册四个太阳教案祥云县刘厂镇王家庄小学 陆会琴教学目标1认识“太、阳”等13个生字，会写“为、因”等7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点1认识“太、阳”等13个生字，会写“为、因”等7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备教师：课件学生：（1）初读课文四个太阳，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准字音，理解词语意思。 课时安排：1课时教学过程一、激趣导入1同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。（课件出示谜语）白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。（太阳）今天，我们就来学习一篇与太阳有关的文章。（板书课题四个太阳，学生齐读。）2读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。二、初读课文，自主识字1学生自由朗读课文，把不认识的字勾画下来并借助拼音读一读。2.听老师范读课文，注意自己不会读的生字。3出示生字新词，检查生字读音。（1）开火车认读带拼音的生字。（2）去掉拼音、打乱顺序再读生字。（3）指名认读本课的新词。4.把生字新词带回文中，再读课文，并给课文标上自然段。三、再读课文，整体感知1文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2这四个太阳, 小朋友分别送给了谁，要表达什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、朗读课文，理解感悟（一）你最喜欢小朋友的哪个心愿？（指名说说）1我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）2你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。3指名读、齐读，进行朗读评价。4师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的 秋天 香甜）（三）学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动）（随机张贴红红的太阳图,并板书：红红的 秋天 香甜）（四）学习第四自然段老师提问，学生回答：1春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图）2为什么呢？（因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽）（板书：彩色的 春天 多彩）（五）拓展想象师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？课件出示句式学生充分发挥想象力，举手回答。希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。五、背诵课文，理解升华1抓住重点词语背诵课文。2引导学生按照夏天、秋天、冬天、春天的季节顺序及特点背诵课文。六、写字指导1出示“太、阳、校、金、秋、因、为”六个生字，认认读读。2重点指导“因”和“为”字。“因”字是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。强调“因”、“为”等字的笔顺， “因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。七、课堂总结我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天，我们把美好的心愿送给了每个季节。老师也有