英语：Module3 Unit1 教案（外研社三年级起点五年级上）.doc

乾洲教育在线() 您教学的好帮手Module 3 Unit 1 We visited lots of places. 一、教学目标1、知识技能：（1）学会新句型What did you do at the weekend?和Where did you go?并懂得使用相应的动词过去式形式进行对话。（2）能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。（3）能用动词过去式询问上周末的活动情况。2、技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会动词过去式的用法，并能口头运用What did you do at the weekend ? Where did you go? 这类语句询问过去发生的事情，以及能用We visited lots of places 这类语句说明具体信息。二、教材重难点：1、教材重点：能识别单词：wheel , wonderful , understand , postcard.能识别短语： the British Museum , the London Eye.能口头运用目标语句：What did you do at the weekend ? Where did you go? 这类语句询问过去发生的事情，以及能用We visited lots of places 这类语句说明具体信息。2、教材难点：在真实语境中对单词、词汇和句型进行综合的运用。三、教学方法：（1）通过教师引导、示范、学生自主识记、小组合作、朗读训练等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用；（2）通过角色扮演朗读、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，并提高评价和协作的意识和能力；（3）通过两两对话提高学生学习英语的策略和口语交际能力；（4）通过小组竞赛激发并保持学生学习兴趣。四、教学过程Step 1.Warming up 歌曲导入,以旧带新。T: Well! Lets listen and sing, then do the actions.教师利用课件播放歌曲Where did you go，设计意图：结合上一模块学过的歌曲以谈话的方式导入，营造了轻松、亲切、自然的英语氛围。也许部分学生听不懂整段导入语，但在教师使用课件及肢体语言的引导下，学生将回忆起歌曲中歌词Where did you go?和What did you see?的意思，这时学习新句型就显得不那么困难了，这无疑帮学生树立了学习的自信心。）学生边唱歌边做动作,活跃课堂气氛，使学生在不知不觉中进入新课。Step2.Lead-in and presentationT: 师出示课件，自己外出旅游的照片， Boys and girls ,look, I went to the Mount Tai at the weekend. I saw lots of the places. Can you tell me ,What did you do at the weekend？And where did you go?1.分组练习句型，What did you do at the weekend? I .Where did you go at the weekend? I went to .Where did you go in the summer holiday? I went to .然后根据小组汇报情况，小组之间互相评价，组长及时记录小组成员得分情况。教师及时表扬并评出优胜小组。2.教师出示课件，指导学生复习短语：Hyde Park the Big Ben Tower Bridge the River Thames并且让学生汇报对这些建筑物进行搜集的材料。3.过出示课件，伦敦的著名景点图片学习句型I liked the .best.然后学生选择自己喜欢的景点分组讨论。4.学习课文（1）Listen and answer播放课文录音。A .What did Amy and Lingling do at the weekend?B. Where did they go?教师呈现问题，让学生读问题并根据预习情况分组合作找出问题的答案。（2）listen and repeat.，要求学生结合课件情境逐句跟读，理解课文内容。（3）借电话机这一实物教具小组合作分角色朗读，进行展示。 （设计意图：这一环节利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通过大量的听说训练，有效地刺激学生的思维，使他们更快回忆起文中那些以往学过的知识，在突破重难点句子的朗读后，整篇文章很快便琅琅上口，而让学生在情境中分角色朗读再次激发了他们的学习积极性。而对话表演是教师检测学生学习效果的有效手段。）Step 3. Practise 知识巩固和拓展训练学生出示和家人外出旅游的照片要求学生分组谈论自己的旅游经历。让学生在真实的语境中对句型、词汇进行综合运用。A: Where did you go last Sunday?B: IA: What did you do at the weekend?B: IA: Where did you go in summer holiday?B: I(设计意图：学生运用所学知识了解同学的活动，培养了运用语言的能力，将语言教学融入生活的体验中，为学生创设真实的语言环境，让他们在交流中体验学习英语的成就感。)Step4.DevelopmentMake a survey（小记者调查）NameWhere did you go at the weekend?What did you do?小组练习，汇报交流，抽查。 (设计意图：让学生调查周围朋友或家人的活动，既练习了本文句型，又与生活密切联系，达到了把课堂知识延伸到生活的目的。)Step5. Summary 播放课件，sing a chant。Where where 是哪里What what 是什么去了哪里？ Where did you go？做了什么？ What did you do？Where did you go last Sunday? Last Sunday?I went to the park. Went to the park.What did you do yesterday? Yesterday ?I sent a post card .Sent a postcard. (设计意图：根据学生平常的英语学习习惯和知识积累,学习这首chant对他们来说很容易，琅琅上口的韵律既呼应了导入环节，同时把学生学习的知识通过有趣、有效的方式延伸到课后，韵律诗的内容对本节课来说也有小结的作用。)Step 6. Homework1.Listen to the tape three times.五、板书设计:Module 3 At the weekendUnit 1 We visited lots of places.Wher