语文人教版三年级下册和时间赛跑教学设计

和时间赛跑 人教三年级下册第十三课 孙玲一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例教学步骤：一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍；并标出自然段；（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：读了课文，你知道文中讲了些什么事？师：作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括） 师：谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。） 师：默读课文（1-5自然段），思考是什么原因使“我”要和时间赛跑的？当时，“我”的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）师：请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回师：课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。师：重点学习第四自然段爸爸的话：师：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。师：学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。 师：“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？ 师：在以后的日子里，“我”有没有明白爸爸说的话呢？自由读读第6、7、8两个自然段。师：重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）二、精读课文，质疑问难师：语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 师：会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说师：如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说 （学生发言，师生共同补充）三、课堂延伸 师：我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？师：珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）师：最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受