四年级上册《孔子和学生》公开课教案3篇

第 1 页 共 7 页 四年级上册四年级上册 孔子和学生孔子和学生 公开课教案公开课教案 3 3 篇篇 孔子和学生 公开课教案 1 一 设计理念 1 在教学中 教师可以根据本单元的 学会标注 问题 这一目标 注重培养学生在具体的语言环境中 提出问题 解决问题的能力 让学生在充沛的实践中 掌握这一阅读方法 2 根据文章的描写较为疏淡 语言较为平直的特 点 设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能 力的活动 二 教学目标 1 通过学习课文 使学生初步了解孔子 了解孔 子在今天仍然具有实际意义的教育思想 2 学生认生字 7 个 学写 10 个 联系课文理解 和积累 有教无类 因材施教 和颜悦色 等词语 3 继续练习在自读中作批注笔记 展开讨论 引 导学生作好读书笔记 三 教学时间 两课时 四 教学过程 第 2 页 共 7 页 一 交流资料 导入新课 导入新课 板书 孔子 学生根据自身的 预习情况上台向大家介绍孔子 出示课文插图 学生观察 说说图上画了些 什么 过渡 孔子是我国春秋时代的大教育家 它 一生教过三千多名学生 板书课题 孔子和学生 齐读课题 关于孔子的相关资料很多 为了教学时不喧宾 夺主 课前安排学生收集资料的活动时 我引导学生 以小组的形式进行准备 在不超越一分钟的时间里 用喜欢的方式介绍孔子 结果在上课时 有的小组画 了画 介绍的是孔子的外貌 有的小组介绍的是孔子 的一些思想 背了一些孔子的话 并进行解释 有的 小组介绍的是孔子的生平 正如 语文教师教学用书 中所说的 教学时 没有必要把孔子说得神乎其神 也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过 多的分析批判 因为学生将会在后续学习中不时加深 对孔子的认识 所以我做了以上设计 提供一个锻 炼平台给学生 学生为了这短短的一分钟发言 要查 阅资料 要确定介绍的主题 然后整理资料 要和别 的小组沟通 以便准备的内容不 撞车 还要以集 第 3 页 共 7 页 体的智慧训练小组发言人 这样有趣的 充溢智慧的 锻炼能力的课外作业 学生是兴致勃勃地去完成的 二 整体感知 巩固识字 1 过渡 你们预习课文时读了几遍课文 有什么 收获 2 齐读课文 把课文读通 读顺 提醒学生注意 读好预习时新认识的字 3 识字检测 同桌互相听读新认识的词语 在小 组中互考认字表的字 并选择其中的一两个字组成词 语练习说话 开火车 小老师说识字 解决读音 字 形难点 完成学习卡的第一 二题 拼拼音 再 连线 找一找 把读音相同的字用相同的符号圈 出来 认字能力培养方面 从第七册开始 字 词 句的学习仍然是语文学习的重要内容 但应由学 生独立完成 学生在课外完成预习后 教师在课堂上 要设计互动的平台 检测学生的识字情况 三 默读课文 学会质疑 1 过渡 在读书的时候 我们有时候会发生问题 在无法马上解决的时候 我们该怎么做呢 2 用多媒体课件出示另一篇文章随文标注问题的 例子 感知用符号 线段标注问题或在有疑问的地方 第 4 页 共 7 页 用文字标注问题的方法 3 边默读边圈点自身遇到的问题 教师巡视指导 4 每人看 5 名同学的批注 互相学习如何批注问 题 再以 8 人组为单位推选出做得较好的同学上讲台 用投影仪展示 5 小组讨论解决自身在预习中遇到的问题 6 小组汇报交流情况 提出未解决的疑难问题 一起梳理出有价值的问题在接下去的学习活动中相机 引导解决 7 引导反思 在以上的活动中你学会了什么 学生在本单元要学会标注问题 学生对阅读方 法的掌握 是在实践中完成的 教师要紧紧围绕这个 目标 保证学生有足够的时间实践 在此环节 我考 虑到学生的水平差别 进行了梯度推进 先让学生读 第一段 进行批注后 和时发现已经学会用问号或横 线旁写文字的学生 请他们上来用投影仪在全班展示 激发学生的兴趣 个别学生还有困难 鼓励其先向身 边的同学学习后再开始 四 细读课文 合作探究 1 考虑 孔子到底是个怎样的人 为什么人们称 他为伟大的教育家呢 第 5 页 共 7 页 2 默读课文 边读边考虑 边圈点 此环节 教师要巡查学生的课本 务必使所有 的学生都能根据问题在有关的语句旁写文字 引导学 生简要地记下自身的考虑 上课时 我发现有的学生 实在不会 就走到他的身旁 鼓励他走出座位 不出 声 悄悄地去看三个同学怎么做 再回到座位做自身 的 3 组织学生交流自身探究的结果 根据学生的发 言教师相机引导学生 a 个人读 小组竞赛读 齐读有关的语句 用联 系上文的方法了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱 一视同仁 理解 有教无类 一词 b 引导同桌分角色 男女生分角色读孔子与子夏 对话 联系下文了解孔子根据学生具体情况进行不同 的教育 理解 因材施教 一词 4 听了孔子的话 子夏点头称是 他明白这也 是老师对自身的教育 子夏明白了老师教育他什么 5 小组讨论 孔子的话对我们有什么启发 找一 找你在哪方面还需要进步 6 小组发言人汇报讨论结果 7 教师小结 在孔子的眼里 每个人都有自身独 第 6 页 共 7 页 特的优点 比方颜回的守信用 子贡的聪明 子路的 勇敢 子张的严谨庄重 都值得自身学习 比起他人 每个人都必定有缺乏 即使是孔子这样的人 也需要 学习 这些思想即使是现在 也很有价值 对我们现 在的教师也是很有启发的 所以说他是大教育家 子 夏 明白这是老师对自身的教育 这 指的是 要不时学习 的道理 我们也受到了启发 相信这 会对我们以后的学习态度有很大的影响 本环节 教师以问题引发探究 学生在交流阅 读所得时学会合作 在合作释疑中领会阅读方法 在 阅读中渗透学习态度的教育 本课的生字不多 在此 环节的教学中 我贯彻北师大版教材随文识字的原则 结合拼音识字 在读中相机巩固生字词 富裕 选择 谨慎 谦虚 五 自读摘录 深化感悟 1 读课文 采集孔子的言语 摘录自身喜欢的做 摘录笔记 教师指导有困难的学生 2 把自身摘录的孔子名言小组交流 谈谈自身对 它的理解 3 拓展考虑 假如你是孔子的学生 你想对他 说什么 在阅读中积累 积累的过程也是感悟的过程 第 7 页 共 7 页 学生在个性化的