音乐课《玩具进行曲》教学案例.doc

音乐课玩具进行曲教学案例一、设计思想 1、以唱游为核心, 培养学生对音乐的感受力和表现力 本节音乐课以唱游玩具进行曲为本节课的教学内容，通过让学生在唱唱、玩玩、做做的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得同学间互相的合作和配合。2、以音乐特点为中心，重视学科综合性 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。 3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路： (一)分析教材 本节课选自义务教育课程标准实验教科书花城出版社出版的音乐“走进音乐世界”二年级上册第五课唱游玩具进行曲 。玩具进行曲 是一首日本儿歌。歌曲由4个乐句组成，结构为ABAB，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情趣。 (二)分析学生 通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为二年级的学生,年龄在8岁左右，这一年龄段的学生还处于幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音乐知识不多,歌曲玩具进行曲的学习内容也是学生比较熟悉的,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣。（三）教学准备： 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容、木偶玩具。 2、制作多媒体课件 播放轻快的背景音乐洋娃娃和小熊跳舞（四）教学过程： 1、激趣导入：（1）老师拿着吹喇叭的小狗读着歌词出场，（2）让学生用自我介绍学习节奏X X XX X X X X X X X 0（小狗）我名字 叫小狗 我们 握握 手。 （学生）我名字 叫X X 我们 握握 手。（用有趣的木偶剧导入，激发学生的学习兴趣,符合二年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快地集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与游戏的兴趣很高，也很开心，虽然有的学生节奏掌握得不是很好，但是学生们都能积极动脑思考，师生间的互动很好，课堂气氛活跃。） 2、玩具音乐园（1） 进入感受乐园。A、 引导学生感受玩具进行曲，让学生自己感受四二拍子的强和弱。B、 接着启发学生用其他方式，例如：踏步、点头、拍手拍肩等表现四二拍子的强和弱。（通过感受玩具进行曲的音乐，使学生感受到“进行曲”的行走特点和四二拍子的强弱规律，因为是低年级的学生，所以不要求从理论上认识“进行曲”。）（2）进入舞蹈乐园A、 先让学生欣赏课件中玩具们的舞蹈动作。B、 学生模仿自己喜欢的玩具的舞蹈动作。C、 问学生跳舞时的心情。（通过舞蹈激发学生的学习兴趣，提高学生的模仿能力和音乐的表现力，使学生知道音乐、舞蹈能给人带来开心、快乐。）（3）进入歌唱乐园A、初听歌曲玩具进行曲（编故事，告诉学生这是玩具王国的国歌，只要学会歌曲就能参加玩具王国的国庆舞会，提高学生学习歌曲的兴趣。）B、 老师有节奏地带学生边做动作边读歌词和用接龙的方法学习歌词。（通过读歌词使学生掌握歌曲的节奏和歌词中的生字。）C、老师逐句教授歌曲一遍。（通过逐句教授歌曲，使学生有一个正确的模仿对象，并且能及时纠正学生的唱歌方法。例如：课上有的学生打开嗓子大声的“喊歌”，老师能及时的让学生用说悄悄话的声音，轻声的唱歌。）C、 难点解决： 师：你最喜欢哪一句？ （学生各抒己见，唱出自己喜欢的一句） 师：老师喜欢有倒三角的那几句，同学们能帮老师找出来吗？ （通过做老师的好帮手，让学生自己找出问题，提高学生的学习兴趣，并有强烈找出问题、解决问题的愿望。） 师：这个倒三角符号在音乐上叫“跳音记号”，有跳音记号的地方要求我们唱得短促、跳跃。就象我们经常玩的“捉手指”游戏。来，我们来玩一玩。 （通过玩“捉手指”游戏，使学生很快掌握“跳音记号”的唱法，提高学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 课堂效果：学生都能够认真和老师学习“跳音记号”的唱法，学习效果比较明显，有的学生掌握得很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比较好.学生学会之后,能够比较准确的边玩“捉手指”的动作边唱准歌曲中“跳音记号”的唱法,学生兴趣比较高.）E、歌曲处理：师：刚才玩具们边唱着玩具进行曲边跳舞边演奏乐器，你们说玩具们的心情是怎样的？生：他们是很开心的。生：他们是很愉快的。师：那也就是说，我们要用开心、愉快的心情演唱歌曲了。（通过问答，引导学生用开心、愉快的心情演唱歌曲。）F、巩固歌曲：a、比赛唱歌师：我们比赛一下，看哪一组学得最快，唱得最好。通过唱歌比赛，检查学生的学习效果。b、表演唱请几个学生出来表演自己最喜欢的玩具的动作，全班的同学唱歌助庆。（通过表演唱，锻炼学生的模仿能力，培养学生同学之间相互合作和协同表演的能力。）3、拓展（1）创作乐园师：同学们能把你喜欢的玩具也唱进歌曲吗？师：老师喜欢的玩具是一只小熊，它会“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家听听老师是怎样把小熊唱进歌里的：“X X XX X X X X X X X 0X X X XX X X XX X X 0”叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌 我的玩具 小 熊 在 唱 歌你们呢？能唱给老师听听吗？（通过创编歌词，培养学生的创作能力。）D、 思想教育师：同学们喜欢玩玩具吗？生：喜欢师：你玩玩具时的心情是怎样的？生：很开心生：很快乐师：玩具给我们带来欢乐，因此我们要爱护、珍惜玩具，我们除了爱护、珍惜玩具还要爱护、珍惜什么？生：爱护花草生：爱护公物生：珍惜生命学生回答热烈，气氛活跃。4、结束小狗带同学们去参加玩具王国的舞会，同学们唱着歌跳着舞走出教室。（通过去参加舞会的方式走出教室，结束这节课，使学生怀着求知、好奇的心情走进教室，兴奋、开心的走出教室。）三、教学反思： 本节音乐课设计环节的亮点: 1、以木偶剧为兴趣的出发点：本节音乐课从教学设计上我以激发学生的学习兴趣入手,让学生在欢乐的学习氛围中有所感悟、有所收获。开始上课时结合教学内容,设计了拟人化的木偶剧,将所要学习的内容渗透到木偶剧当中。对于二年级的孩子来说，木偶剧是非常有吸引力，也是调动学生学习兴趣最好的方法之一，学生的参与性很高，不仅仅活跃了课堂的气氛，而且学生产生了浓厚的求知欲望，有被动变为主动的学习,很自然的过渡到学习内容。 2、以木偶带学生参加“音乐园”为主线，进入“感受乐园”“舞蹈乐园”“歌唱乐园”“创作乐园”，学习的线条清晰、明了。把学习当做游“乐园”，学生比较感兴趣，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，寓教于乐。 3、创编，延伸课堂教学：为了让学生将自己的内心感受表达出来，在本节课的最后 我设计了让学生创作歌词，培养学生的音乐创造的能力，让课堂的教学有了进一步的深化和拓展，使之移情到现实的生活当中，联系生活有感而发。 从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；师生间的相互配合比较默契,学生能够主动积极的投入到教学中,调动了不同特性学生的积极性,学科综合在本节课运用的比较成功,为课堂内容注入了活力,同时也拓展了学生的知识面,调动了学生的学习兴趣.在教学方法的运用上我选择了（聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等等）师生间的主导作用和主体地位得到很好的体现,在学生编歌词和模仿表演活动中十分的富有想象力,学生在表演时充满了自信. 四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面: 1、本节音乐课有的学生不是很活跃，可能由于怕自己表现得不好、胆怯等原因吧。 2、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾驭课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。 在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。五、点评：1. 重点突出、目标明确：曾老师能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。2. 创设情境、激