语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册11 去年的树

去年的树教案岑溪市丽木镇梨木中心小学 韦家妙教 学 目标1、理解童话内容，能有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、以情激情，结合自己的生活经验，体验真情、诚心，并进行层次性想象的训练。3、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文精神。教 学 过程一、真情导入揭示课题1、导入。(媒体播放一棵大树一只鸟，)2、揭题，板书去年的树，读题。出示课件，这只大树和这只小鸟之间都发生过什么事情呢？让我们走入这么美丽的故事看看。二、读童话，1、打开书再读一读。要求：（1）读准生字，读通读顺童话；（2）找一找，课文中都有哪些人物？2、学生放声朗读。3、教师检查反馈：（1）、课文中出现了哪些人物？主要写了谁？（板书：小鸟、大树）（2）、能看着板书，用一句话告诉大家这个童话讲了什么事？（3)、说到这里，你觉得接下什么问题最值得我们研究？（4).鸟儿为什么要寻找去年的树？她找到了吗？三、品味童话，感悟真情。（一）学习第一部分他们的约定1、读14自然段（2）.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱（3）.因为他们之间有个约定。（4）.树为什么不挽留小鸟啊？鸟儿为什么要寻找树？（1）.因为他们是好朋友。师：树对鸟儿说男生接：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师：鸟儿说女生接：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。等着我吧！”（5）通过读他们的对话，你体会到什么？板书：友情深厚（二）学习第二部分艰难寻找1、师：今年鸟儿回来了吗？（回来了）可是树却不见了，怎么办？（寻找）我们看看她是怎么寻找的？2、划出鸟儿问树根、大门和女孩的话。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？3、指导朗读。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 （着急的语气）她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” （更着急的语气）鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？（越来越着急的语气）4、分角色朗读。师：鸟儿牢记去年的约定。不分昼夜，越过万水千山，终于飞了回来。然而树却不见了，她万分惊讶地问树根学生接：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”师:树根话音刚落,鸟儿便不顾疲倦，直飞工厂。她气喘吁吁、焦急地问大门学生接：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”师：鸟儿虚脱了，可是去年的约定“一定回来“支撑着她重新振作翅膀。终于，她在村子里找到了一个小女孩，她近乎乞求地问学生接：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？（越来越着急的语气）师：鸟儿实在太累了，回过头，我们连起来再帮她问一问“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？5、在一遍一遍地问话当中，你体会到了什么？板书：艰辛寻找（三）学习结尾履行约定。1、师：皇天不负有心人，鸟儿终于找到树了。齐读最后3个自然段。2、想象说话：出示课件鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。心里想：唱完了歌，鸟儿又对着灯看了一会儿，默默地对灯火说：板书：诚信师小结：同学们伤感的故事，不仅反而让我们感动，更重要的是我们要懂得：做人要信守诺言，珍惜友情。要保护环境，爱护树林，人与自然和谐相处，共同发展无私奉献。板书：美丽约定友情小鸟大树诚信艰辛寻找去年的树教学反思岑溪市丽木镇梨木中心小学 韦家妙去年的树是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：1、正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵.在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪,为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。一堂课下来，我觉得两个教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。但课后，我仔细想了想，认为今后还应该注意以下几个方面,反思如下:1.重视整体把握和时间的安排对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。2.重视学生平时的朗读训练,学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的,这些既要包括学生对文