数学北师大版一年级上册陈艳淑

附件6：课堂教学设计模板学科： 数学 授课年级： 一年级 授课时间： 10月20日 章节名称： 0的认识和有关0的加减法 授课学时： 1 设计者： 陈艳淑 单位：四合福小学 教学目标1. 通过学习理解0的实际意义，会读、会写0，了解生活中什么地方用到0.2. 会正确计算有关0的加减法。3. 培养学生良好的书写习惯和想象能力。教学内容分析先后通过一只小猴逐次把2只桃子吃光的过程来说明0可以表示没有的含义，再利用直尺说明0的另一个含义-起点。再教0的写法。通过3只小鸟全飞走、的图画讲述有关0的加、减法，让学生明白这些加减法的含义。学情分析 通过小猴吃桃子、小鸟、等小动物教学激发学生学习兴趣，更易于理解掌握。教学策略与方法 把数学知识的学习融于有趣的活动中，让学生在具体生动的情境中学习数学，还有注重教师引导体现学生是学习的主人。教学用具小猴吃桃子图片、小鸟、青蛙图片、数字卡片，直尺等。项目内容解决措施教学重点初步知道“0”的含义，会写“0”会正确的计算有关“0”的加减法。教师引导、点拨、演示，学生反复练习。教学难点有关“0”的加减法算理。教师引导讲解，学生理解、练习。学生课前准备教学媒体的选择知识点编号类型内容要点教学作用使用方式所得结论课堂教学过程教师的活动学生的活动设计意图1 学前准备。2 谈话导入。3 出示目标。4 探究新知：1. 认识“0”师出示小猴吃桃子的图片，问学生有几个桃子？（2）吃掉1个还剩几个？接着吃盘子里还有吗？出示直尺师说明：0也表示起点2. 写“0”师边说笔顺变演示。3. 有关“0”的加减法。师出示3只小鸟从窝里飞走的图片，问：窝里有几只小鸟？（3）飞走了几只？（3）还剩几只？怎样列式？5 课堂练习1. 会写“0”2. 有关“0”的加减法。6 课堂小结 “0”表示一个也没有，也表示起点。相同的两个数相减得0.一个数和零相加仍得这个数。 快速完成课前习题。 配合老师生倾听生配合老师回答老师提出的问题一个也没有用“0”表示 生也那直尺读一读尺上的数。在书上描红写“0”生根据老师提出的问题逐一作答并说出算式3-3=0学生在课堂快速完成练习学生配合老师说出得出的结论，师板书。巩固旧知激趣导入调动学生学习兴趣明确本节课目标用小动物来帮助解决问题学生更为感兴趣，容易理解和接受。理解“0”也表示起点从小养成正确书写的习惯。师层层递进引导学生得出问题的结论课上及时巩固加深印象学生明确本节课到底学会了什么。教学流程图 结束课堂小结，再一次明确所学。课堂练习，巩固所学教师出示图片演示认识“0”，出示直尺引导“0”的含义教师边说笔顺边示范，学生在书上描红写“0”。出示目标，明确所学内容 开始教师图片演示小鸟从窝里飞走的图片引导学生作答，并列出算式复习回顾，创设情境引入新知随堂练习知识点编号目标测试题目内容1会写“0”在田字格中正确书写“0”。2正确计算有关“0”的加减法。4+0= 2+0= 4-4=0+2= 0+3= 2-0= 学习评价1. 本课的特色在于能够把数学知识的学习融于有趣的活动中，让学生在生动具体的情境中学习数学。2. 在本课的教学过程中，老师还特别注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，到学习活动的总结，都是在老师的引导下，由学生在独立思考、合作交流中完成，使学生感到自己是学习的主人。课后作业1. 算一算 3+0= 5-0= 0+2= 2-2= 3-1= 1-0= 2+0= 0+5= 0+1= 4-4=2. 看图列式计算： = 一共？个 板书设计 0的认识和有关的加减法“0”读作：零“0”的含义：1.表示什么也