五年级下册数学教案第四单元第十九课时分数化小数二人教新课标.doc

第十九课时 分数化小数 (二)教学目标1、掌握一般分数（分母不是10、100、1000）化小数的方法，会把一般分数化成小数。2、掌握能化成有限小数的分数的特点，会正确判断哪些分数可以化成有限小数。3、培养学生自探、合作、观察、概括等能力。教学重点一般分数化成小数的方法，把分数化成小数。教学难点把分数化成小数；会正确判断一个分数能不能化成有限小数。教具准备：多媒体课件教学过程一、设疑自探（一）激趣练习 导入新课（课件出示）1、把0。7、0。08、1。075、0。25化成分数，并说说把一个小数化成分数的方法是什么？2、你能说一说把一个分母是10、100、1000。的分数化成小数的方法吗？举例说一说。3、分数与除法有什么关系？举例说明。4、很快用分数表示下列各算式的商。34 725 29 514 5、变题导入：我们已经会把小数化成分数，如果把 化成小数，方法是什么？这就是本节课我们共同探究的内容（板书课题：分数和小数互化（二）（二）让学生根据课题质疑教师：看到这个课题，你想提出什么问题？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：教师根据同学们提出的问题，结合例3，整理补充成下面的自探提示，请同学们结合自探提示认真探究，就能弄明白提出的问题。）（三）出示自探提示，组织学生自探自探提示：自学课本例3，思考下列问题（1）说说分母不是10、100、1000的分数化成小数的方法是什么？是根据什么将写成34；把写成725的？（2）根据5道题的得数你能说说它们都是什么样的小数吗？（前3题得数是有限小数，后2题是无限小数）（3）如果根据得数将5个分数分类，你认为怎样分？（4）认真观察99页4题每个分数的分母分解质因数的结果，想一想每个分数的分母与这个分数化成的小数有什么联系？（5）你能用自己的话说一说分母是什么样的分数才能化成有限小数？二、解疑合探1、检查自探情况。按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。2、重点强调：什么样的分数能化成有限小数？（前提：一个最简分数如： 只看分母就不行）。如果分母中除了2和5以外不含其它的质因数，这个分数就能化成有限小数，如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数）xKb 1.C o m三、质疑再探1、学生质疑。教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展（一）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、把下列分数填在适当的圈里 能化成有限小数 不能化成有限小数2、判断（对有打错的打）能化成有限小数的分数分母里一定只含有质因数2和5。（ ）一个最简分数，如果分母中除2和5以外不含其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。（ ）一个分数能化成有限小数，这个分数的分母里一定只含有质因数2和5。（ ）3、选择（将正确答案的序号填入括号内）下面四个分数中，不能化成有限小数的分数是（ ）A. B. C. D.下列分数中，能化成有限小数的分数有（ ）个 A. 3 B. 4 C