语文人教版三年级下册专家点评.doc

争吵专家点评问渠那得清如许?为有源头活水来。在小学语文课程标准的新理念、新策略的引领下，语文课堂处处展现教学的魅力，散发迷人的芳香，而黄红兵老师的这堂语文课，更让新课标理念绽放风采，收获高效，黄老师在上争吵，可从他的教学设计思路，和整节课教学的实效性来看，有以下学习的好地方：一、注重探究学习及其方法的引导。新课标提出，学生是学习和发展的主体，要爱护学生的好奇心、求知欲，积极创造积极合作探究的学习方式，由于本课题目是我们生活的故事，所以教学争吵时，黄老师采用引导法，探究法，引导学生探究并体验，上课开始幻灯片展示生活中发生的争吵，让学生说说自己在学习生活中发生的争吵，紧接着要求学生课前感知，回忆课文讲的一件什么事，学生汇报后，黄老师明确告诉学生本节课的学习内容（1.我能准确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。2.我能体会文中父亲说的话的含义，懂得同学之间要团结友爱，相互宽容的道理 ，并学着处理同学之间发生的矛盾。），由此激发了学生的积极性，发挥了三年级学生好奇探究的欲望，确定好了本节课探究的基本框架后，紧接着出示了具体的探究目标：1复习字词，开火车读，注重基础训练，。2.分角色朗读课文14自然段，明白他们争吵的原因，并评判一下他们谁对谁错。3浏览默读课文第二部分，提出自己不懂的问题。学生提出争吵前后“我”和克莱谛各有怎样的表现？4自由有感情地朗读第二部分，在课文中用不同的符号把他们各自的表现标示出来（划出描写“我”后悔矛盾心理的句子）3小组合作交流学习，画出后在小组内交流，从他们的表现中体会到了什么？学生根据目标方法学习课文，进行自主探究，这样就为理解探究做好了铺垫，使探究确立了方向，并且掌握了自学探究的方法，黄老师用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复分角色读课文，不同扮演不同角色，在一次次朗读过程中寻找答案，进行了一次次体会，学生通过读文、自主探究、合作探究后，明白了“我”的一些弱点，也看到了克莱谛能原谅同学，宽容同学的优点，学生体会作者父亲的话，得同学之间的团结友爱，互相宽容，并学着处理同学之间发生的问题。二、围绕本课的训练重点进行教学，老师围绕本课的训练重点，抓住人物的心理活动，体会人物的情感，这一训练点，贯穿于整节课之中，在学习课文时，安利柯和克莱谛吵架后的心理活动描写，老师先让学生找，再划一划，读一读，并让学生小组交流后，读出自己的感受，在全班交流时，不仅让学生读出重点句，还让学生谈谈自己的读后感，然后把描写安利柯心理活动的句子用课件形式展示出来，再让学生体会，带着感受去读。三、注重阅读方法的领略。新课标要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不断要从朗读技巧上引导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，对三年级学生来说，指导学生学会默读，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他们交流自己的阅读感受，这节课黄老师教学重点段落的时候，交给学生阅读的方法与技巧，引导学生进行朗读体验，他采用的方式有：引导学生指明读、齐读、挑战读、自由读等多种形式进行朗读体验，学生还边读边想，动手划句子来体会安利柯和克莱谛的心情，比如用后悔、难过、得意的语调读出我对“争吵”后的感受和和好后的高兴，用不是滋味的语言读出我陷入沉思的段落，用稍快兴奋的语调“我”告诉克莱谛的感受，逐渐培养了学生良好的读书习惯。四、学生质疑，多种方式解答。韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？”由此可见，学生有疑问是很正常的；古语又说：“于不疑处有疑，方是进矣。”由此更可见质疑的重要性；而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底地追究问题罢了。”新课标也提出“放手让学生质疑”，这种精神应该深入教师的教育教学理念中。当学生的各种学习疑点被激发出来以后，创造性思维的火花绽开，会提出各种各样的问题。在课堂40分钟内教师不可能也不必对学生的质疑问难一一解答。教师要善于选择，有目的地引导，将学生的质疑问难分进行适当处理。 黄老师在在上争吵的时候采用了以下方法解答学生问题：1、 浅显的问题鼓励学生自己解答，有时学生提出的问题浅显，黄老师鼓励学生自己独立思考，认真阅读文章，联系语言环境、联系上下文、联系全篇，自己去解答或者当堂查阅相关资料或工具书解答，或请学生代答。 2、 有争议的问题让学生讨论解答，有时学生提的问题很精彩很巧妙，但有争议，这一问题又是文章的重点或难点，刘梦琴提出的问题就是这种问题，黄老师组织学生先读课文后讨论。通过讨论，学生进行分析、互相启发，活跃创造性思维，培养创造性思维能力。3、 较难的问题老师引导学生理解，共同解答。五、读写结合，语文实践的基本方式是听说读写，由此提高学生的语文素养，老师在教学中指导学生朗读时，重视引导学生学会习作，学了课文，结合实际进行延伸，要学生选一件自己和朋友发生的事来写，把这节课所学会的描写心理活动、神态于语言、动作等方法运用到自己的习作中，内容会更加具体生动，做到了学以致用，黄老师上课时的举止从容，语