中职美术专业基础图案创作教学改革与研究论文.doc

中职美术专业基础图案创作教学改革与研究论文 内容摘要：中职美术专业中的基础图案课是学生学习设计的基础课程也是学习设计的转折点文章根据基础图案课教授的内容和教学目的以及基础图案创作与设计的现存教学问题针对中职院校学生学习的一些特点提出教学改革的措施以期用基础图案创作教学“三步走”教学方法引导学生进行创作 关键词：基础图案；教学方法；创作引导 基础图案课程在中职美术专业已有多年历史它使学生能了解图案的内容与特点并运用于设计中基础图案课程是美术设计专业中很重要的一门课程也是学生学习设计的一个转折点图案创作设计使学生从写实转向设计从具象思维转向抽象思维以往学生学习素描、色彩都是根据实物进行绘画将基础图案创作与设计从实物转换为具有设计理念的图案形式这对培养学生创新意识非常重要本文对图案设计与创作这一课题进行教学分析与研究并探索了更科学、更灵活的教学方法以使教学达到更好的效果 一、基础图案创作的内容与教学目的 基础图案课程教授内容主要有图案写生变化、单独纹样与适合纹样、连续纹样等基础图案创作是基础图案课程的内容之一基础图案创作与设计主要内容是图案写生变化、图案造型设计、图案色彩设计等这个课程可以培养学生的创作思维提高学生想象能力为学生今后学习设计打下良好的基础 二、基础图案创作现存的教学问题 1.重技能轻理论无论学什么技能要进一步提高都要建立在一定的理论基础之上 2.教学形式呆板、不灵活一些教师对基础课学习不够重视不能根据学生现状灵活采用教学方法目前中职学生就业需求与学生基础情况较以前有所改变所以要调整教学方案 3.注重图案技能技法不注重学生设计创新素质的培养与素材的积累一些教师不注重培养学生的创作与创新能力在教授图案时只讲授图案变形常用的方法不注重引导学生的创作过程部分学生根本不能创作或很难进行创作更谈不上培养学生的想象力与创新能力 .教师不注重专业知识更新部分教师的图案知识一成不变常年用同样的模式进行教学用的参考书也比较陈旧一些教师的教案甚至没有改变教授的知识不能适应当前学生的实际情况与就业需求 三、教学改革的措施 1.理论讲解要明白透彻 一些学生在学习基础图案这门课程前对基础图案了解甚少此时老师就要对图案的概念、特点、发展历史等知识点进行讲解比如写生变化包括写生的方法、写生变化的基本技法、写生变化设计的思维等使学生从以往的素描、色彩对实物描绘的思维转入设计思维方式达到能借鉴优秀作品进行自我创作各种纹样也要讲解它们的概念、特点以及色彩搭配的技巧一些学生不能很好地区别适合纹样与单独纹样此时教师就应多讲解它们的不同点 2.图案创作引导“三步走” 第一步要让学生胸中有“竹”从临摹中积累创作的素材教师第一阶段可以通过临摹让学生对图案的技法和形式有一定的了解但是课程时间有限不能临摹很多作品教师可以布置一些收集资料的作业比如到图书馆阅读或用速写的形式收集几十张图案作品或在网上存储一定量的作品通过收集作品这个作业学生可以用较少的时间阅读大量作品提高知识面与阅读量积累一定量的素材无形中提高了审美能力胸中有“竹”创作起来就会更加得心应手 第二步用以旧换新法（半创作形式）引导学生创作何为半创作形式即让学生做同一主题作业学生找一个跟自己想法相似的优秀作品作为参考然后对其中某一部分根据自己的想法进行修改以完成自己的半创作作品这样一来学生创作难度降低能循序渐进地接受创作的方法在教学实践中笔者用此法进行教学效果比直接让学生创作明显要好这种方法就是让学生学会借鉴别人的作品以达到自己创作的目的这不是抄袭是以旧换新法例如作业是菊花花头变形学生可以用几何法、摹似法或是意象法等常用设计方法进行设计 第三步进入全创作前面两步使学生对创作有了进一步认识继而进入全创作阶段就会更顺其自然了头脑中有了一些素材的积累技能上更熟练也具备了设计的理念教师此时再设计一个主题布置一些创作作业要求学生在设计时多画几个方案进行对比、选择教师给予指导说出一些方案的优缺点使学生对设计的方案有深刻的认识选择好设计方案就可以做正稿了教师在指导学生创作时注意不能说得太全以引导的方式较好避免让学生全按教师的意思去改这样会限制学生的创造力不利于今后的学习 3.提高教师自身素质更新自身的知识结构 教师可以通过一些媒体、画展、网络、美术专业刊物、新书等不定时搜索或阅读一些专业资料与作品或去进修学习多听公开课参加专业教师之间的一些有主题的专业交流会以提高自身知识结构 4.更新教材 学校不定时引入一些新的参考资料参考书也可以让学生购买一些分组进行购买每组买不一样的书然后交换看这样既减少了学生负担又可以互相分享新书与知识 结语 如今的中职美术专业生源状况发生了很大变化培养目标与社会就业需求也有所变化我们要积极进行教学改革对新出现的问题进行研究与探索寻找最适合现有教学状况的教学方法要因材施教改是为了教得更好研究是为了教得更精笔者在图案课教学过程中针对中职院校学生学习的一些情况以创作“三步走”的教学方法进行教学在教学实践中收效良好 参考文献： 1映雪梅林.设之“计”思之“维”J.美术观察（7）：97. 2杭间.设计的民主