语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事（第二学时）.doc_第1页
语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事（第二学时）.doc_第2页
语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事（第二学时）.doc_第3页
语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事（第二学时）.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

7.一个小村庄的故事 大银小学 杨景 教学目标:（一）知识与技能 1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观 1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。（4） 渗透法制教育内容：中华人民共和国森林保护法第十一条教学重点： 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点： 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教具准备： 生字卡片、生词卡片、资料收集。教学课时： 2课时 第二课时一、设置悬念，引导质疑。小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流。 1.出示阅读要求，让学生自己进行阅读。 2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。三、引导探究，理解课文。 1.学习第二自然段。 指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。 “拎”字表达了人们的一种随意的心态。 “一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。 2.学习第三自然段。 齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 分四人小组交流提问。 读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？ 3.学习第四、五自然段。 “不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？ 把句子的“还”去掉，意思会变吗？ “什么都没有了所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理。 1.读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。 2.如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。 3.渗透法制教育内容：中华人民共和国森林保护法第十一条:植树造林，保护森林是公民应尽的义务。五、作业设计。 1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。 2 .以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。板书设计 7.一个小村庄的故事 郁郁葱葱的森林 美丽的清澈见底的河水 斧头 什么都没有了？ 小村庄 清新甜润的空气 教学反思： 引导学生们理解小村庄的变化时，可以先让他们找出表示时间的词：一年年
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论