2010年秋季期段考语文质量分析

2011年秋季期段考语文质量分析桥圩镇杨村小学一、基本概况.、学生参加考试情况.2010年秋季期段考我校共有学生 205 人，参加段考人数205人。参考率为100.、成绩统计.年级参考人数及格人数良好人数优秀人数参考率得分率及格率良好率优秀率积分一3634312110085.894.4 86.158.381.2二3531221710081.388.6 62.9 48.670.3 三2824201210079.685.7 71.439.3 69.9 四353526171008410074.3 48.6 76.7五3837281710084.197 73.744.7 75 六3332312210089.5 9793.9 66.7 86.8 这次段考全校各年级的“三率”来看，及格率达到合格学校标准只有四、五年级、六年级；良好率达到合格标准的有一、二、四、五、六年级；优秀率达到合格学校标准的有一、六年级。 二、语文试题分析. 段考试题能遵循语文课程标准的有关目标和要求，全面考查基础知识与能力。内容丰富，试题覆盖面广，没有题目意不清、超标题范为的题目。是一份能较好地体现知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标，符合课程改革要求，对今后的语文教学具有积极的导向性、指导性的试题。三、答题情况。一年级：第一题我的展示台。学生卷面较清洁，98%学生得满分，还有少部分学生书写字只不清楚。第二题拼音游乐园，第1小题有10%左右的学生拼音写错。第3小题有10%左右学生错在写不完复韵母。第4小题有4%的学生书写差，写错音节和整体认读。第三题识字游乐园，第1小题听词打钩，有2个学生听错。第2小题词语与音节连线，有少部分没掌握方法。第3小题照样子填空有几个填错笔画。第四题词句游乐园，98%的学生全对，失分较少。二年级：第一题我的展示台。学生卷面较清洁，98%学生得满分，还有少部分学生书写字只不清楚。第二题识字游乐园，第1小题有个别学生连错。第三题词句百花园，第3、4、6、7小题最多同学不会做或写错。第四题课文传真，只有个别学错别字。第五题，阅读园地，最多同学写错是第1题。第六大题，由几个同学不会写。三年级:本试卷共有五大题。第一题：我的展示台。总体上看，试卷卷面较清楚，很少有乱图乱画的现象。第二题：2、拼音，个别把“震惊”拼成“正经”3、形近字组词，个别学生“境”和“镜”区分不清，组错。第三题语言积累与运用。1、此题多数学生填写正确，失分较少。2、写秋天的词语个别写错。第四题，阅读园地：1、“课内阅读”大部分学生获得满分。但极少部分学生由于粗心而失分。2、第2小题加标点错较多，普遍失分12分，很多学生乱加。3、按要求填空失分较严重。第五题习作园地。95%学生都会审题，续写作文个别不按要求写，开头不用“秋天的景色真美啊”。两道作文题，不管选择写哪一道题，写出的作文扣题，而且内容具体，语句通顺，书写也很好。但确有一个同学写作脱题。四年级：从卷面上看，失分最严重的是第三题积累与运用。总分30分，很多学生得分都是在1022分之间。失分主要原因是不会把原句变成拟人句；不会造句，不会修改病句或改不齐全。第四题阅读理解。此题也答得不好，两极分化大，且低分的人数偏多。主要原因是学生不去认真阅读短文，不理解短文内容，造成不会答或答不对。第五题习作园地。此题有少部分学生作文书写潦草，也有几个同学一字不写。五年级：从书写质量来看，1、学生书写大部分不够规范，甚至有些少学生书写很不认真，有糊涂现象，错别字较多。2、学生对生字的认识不深，出现第一大题的第3小题形近字组词，部分学生乱组词；第4小问成语填空也有相当多学生不会填。3、有少部分学生对课文的熟悉程度不深透，如第一题的第5小问有学生不会填，圆明园在哪都不知道。4、学生对短文内容的理解能力和归纳能力较差。5、习作。有少部分学生习作题目不会写，而且书写潦草，内容错乱，过程杂乱无章。六年级：第一题，我的展示台。大部分学生卷面比较清楚，学生95%得满分。第二题，识字与写字园地。此题学生考得比较好，失分的学生很少。第三题，语言积累与运用园地。学生对此题作答考得较好，大部分学生得分都在2227分之间。有以下失分的现象：1、把词语补充完整，再选一个造句。学生“采”写成“彩”。 2、写出4个描写人物心理活动的词语，只有一个学生只写了一个，其余的全写完。4、按要求写句子，失分在改写反问句，不记得加问号。5、啄木鸟诊所考得较好。6、美文回放。少数学生填错。第四题阅读园地。此题失分较严重是：课内阅读1中的（2）小问，有70%左右学生完成的不好。短文阅读中的第2小题的第（3）问，用“”画出文中实写事物部分，竟有85%的学生不能正画出。还有（3）（4）小问，大部分学生只能写其中的一点意思。特别是短文内容，大部分学生不能内容概括完整。第五题，习作园地。两道题任选一道习作。尤其是选择第1道题习作的学生较多，习作质量也较高。但总体来看，这次习作言之有物，言之有序，没有脱题、偏题的现象。四、教学得失 1、教师重视语文基础知识和基本技能的训练。从卷面看，学生对识字写字、背诵默写、写词语、句子等方面的知识掌握得较牢固。但仍有些老师不够重视写字教学，部分学生还不能达到正确、端正、整洁的书写要求。2、语言的积累与运用教学得到进一步的重视，并且取得了较好的效果。从卷面看，学生有较丰富的语文积累，对一些名句、名段、名篇有较深的理解，但也有少数学生无论是口头语言还是书面语言都比较贫乏，就更谈不上运用了。 3、学生的阅读能力有待提高。经过近几年的努力，学生的阅读能力得到了一定的提高，但学生提出问题、分析问题、解决问题的能力仍较差，学生课内阅读质量不高，课外阅读量太少。4、学生的习作，语句不够通顺，词语贫乏，内容不够丰富，个别年级学生作文有类同的现象。 五、努力方向1、各位教师认真做好教学常规管理，全面提高教学质量。做好备课、上课、批改、辅导、考查等教学环节，努力提高课堂教