体育课堂如何才能让学生“难忘”.doc

体育课堂如何才能让学生“难忘”读江苏教育研究一书有感 现行高中教育体制仍不能脱离应试教育窠臼，体育教育教学遭受着挤压侵占冷落的境遇。怎样在如此“不良”的学校体育环境中坚守理想，努力实践体育教学的“难忘教育”，是每一位高中体育教师努力探寻的问题。本文就此题抒几愚见。1、 体育运动自然地受到青少年学生欢迎高中时代的青少年学生热血贲张、生命勃发，体育运动是他们最畅怀的激扬青春活力的平台，二者有着最为贴切亲密的相互吸附关系。应该说体育教学在客观上据有许多其它课程难能达到的师生相容、教学相长的自然天赋。如果还有抱怨学生躲逃体育课的现象，那也要归咎于不良的教育体制；错误的人生价值观导向（来自社会、学校、家庭）；青少年学生人生目标的自我迷失。 本人曾在通中报、通中教师博客发表短文篮球.学生.我：篮球运动充满魅力。篮球运动攻守转换快，快节奏、高比分的特点，使每个参与者触球机会增多，同时也使每个参与者的个性和打球风格得以淋漓尽致地抒发张扬。三大球中（篮、足、排）足球奢侈铺张，对场地人员条件要求甚高，场地小踢不转，年大者不堪其累，年弱者又经不住冲撞，而且触球机会少，得分过难；排球平和秀雅，缺少身体对抗接触，技术难度大，入门不易；唯有篮球雅俗共赏，高大者跑动虽拙，凭借其高空优势，篮下拼争，人难敌之，尽可一显霸气；矮小者虽无空中优势，然其快捷准确，激动灵活，也可令高壮之辈无奈其何。篮球之魅力还在于其简便易行、老少皆宜。其可全场亦可半场，可泥场亦可水泥场、树胶场，可室外亦可室内，乃至稍大的屋内墙上钉上篮圈也能玩起来的诸多优点是足球排球运动不具备的。更有甚者，在NBA 篮球文化的浸濡下，中国自己的CBA亦搞得热气腾腾，中国三大球的职业化、产业化进程虽然是足球走在前面，若论发育良好，生长健康，甚可期待还数CBA联赛。从CBA走进NBA，并且光芒四射的人物姚明，就是最具有直观说服力的事实。 学生尤其是城市的中学生，他们认为篮球乃第一运动。闲暇之余，约三朋四友于篮球场切磋较量一番，乘兴而来，尽兴而归，是而今城市青少年生活的常见景观。 篮球之所以为城市青少年喜爱，实要归功其简便易行的特点。现今社会置一六七百平方大小，光线充足的运动场地，实非难事，许多富家宅院之内便可办到。加之影视传媒对美国NBA篮球运动的宣传，使得少男少女们趋之若骛，人人以打篮球侃篮球为时尚，不知篮球、不打篮球为土鳖老帽。试想此情景下篮球是何等受宠之物？ 篮球运动大行其道有其可持续发展的功效，中学毕业进入大学、军队、社会，篮球仍有广阔市场，“一招鲜吃便天”，此话对篮球一技在手，处处逢源的青少年而言，实实是再贴切不过了的事。更有众多少年女孩狂爱篮球，并且一爱到底，汗臊鞋臭，鬓发云乱，丝毫不以为羞。每有与其相关的篮球赛（国家、学校、班级等等），必然亲身现场或置身于电视机前，振臂呐喊，扼腕顿足，忘人忘我，放情由性。谈婚论嫁时，崇尚运动，以健为雄，是相悦相爱的必要条件。时代社会之发展变化，人们价值观念之更新变换，着实使人耳目一新。 学生老师读了这篇短文后反响甚多，有一位家长的访评：“这位老师说的好啊！我们的孩子，实属可怜。小区没运动场，也不容易有玩伴，好不容易在学校有这个条件，但偶尔小试一回，还要被老师训斥。 学校不停在改善环境，却不改善运动场地；学校要求学生全面发展，却不给学生运动的时间；走进教室带眼镜的同学一大半，那些作决策的人，你们怎么不心焦呢”？ 更多学生和老师认为我从人生与生活层面阐发了篮球运动的积极功益，正面宣传了体育运动价值。作为一名体育教师，有这样的职业情怀和奉献，令人感佩难忘。 说到这里就点题了，要构建“难忘的高中体育课堂”并非如空中楼阁般困难，一篇好的文章，同样能让千百个莘莘学子自觉自愿地投身于体育课堂，满头汗水地享受着体育运动的美好。2、 体育课堂教学、校园体育竞赛是“难忘体育”的基础 2007年4月，我同样在通中报和通中教师博客上发表了文章三月，喧闹的通中校园：三月，咋暖还寒。然而聚集着6000多名通城优秀学子的通中校园早已是一派喧闹的校园气象，伴随着系列校园体育赛事的开赛锣声，年轻学子的热情象烈焰般燃烧起来。每年三月，通中都要举办一系列的校园体育竞赛，比较传统固定的赛事有：高一男子篮球“三对三”联赛；高一男子足球联赛； 高一软式排球比赛。 高二男篮联赛； 高二女排联赛； 高二男足联赛； 高二乒乓球比赛。 这名目众多，多姿多彩的体育竞赛尤如一道道精美的节日大餐，强烈地唤起了通中学子的校园生活激情。一个班级同时有几支球队在参加不同的赛事，每支球队都裹挟着这样一群激情奔放的人，整个赛事涉及到高一、高二两个年级两千余名学生。如此群众性参与的活动，怎能不将校园搞得一片喧闹？不要认为学生就是爱玩爱起哄，全校田径运动会同是体育竞赛活动，而且还是每年唯一全校性的大型体育赛事，入场式仿佛节日大游行，学生的参与热情恐怕不如班主任高，而且年级越高参与热情越低。到了“真戏”（田径赛）开场时，许多班级已是偃旗息鼓，鸣金收兵了。体育委员最头疼的就是校运会的报名。反观三月校园的体育竞赛，则是另一番景象，不用班主任亲自上阵组织导演，自有学生挺身而出将一切报名组队，赛前练兵，后勤服务，啦啦队支援，赛前研究，赛后总结一应事务搞得妥妥贴贴，有章有法。谁能代表本班报名上场比赛，更是极具荣誉的事，必须是方方面面令人心服口服的人才能入选。班主任若能亲临赛场，巡幸一番，稍予嘉勉，学生个个感激莫名。这种鲜明的对照差距是什么原因造成的呢？显而易见，是学生的喜爱选择形成了这个结果。当体育已成为青少年学生生活与成长过程中不可缺少的内容时；当篮、足、排、乒、羽这些传统经典体育项目在青少年心目中已成为体育运动的代名词的时候。我们是否了解他们理解他们？我们是否已经在为此做些什么？值得庆幸的是，我们看到了三月通中喧闹的校园，这种景象本身就说明通中办学指导思想是多么地贴近学生的求学需求，说明通中的教师的确很擅于激发引导莘莘学子的学习热情与生活激情。校园体育竞赛，几个班级组织搞几场对抗性比赛是寻常之事，组织几个项目形成校代表队参加校季竞赛也不足为奇。然而要组织全年级的项目联赛，而且每个班都以饱满热情参与，又是数个项目同时进行联赛，这就具有相当难度了。它在考验这所学校体育课堂教学的质量；这几个年级，在这些运动项目上的群体性基础水平；它又同时考验着这所学校学生的能力基础素质；并且它还实实在在地考验着这所学校的体育教师和班主任的组织能力和业务素质。不要认为三月喧闹的通中校园仅仅只是高一高二两个年级在激动着。对高三学生而言，这一切都是他们曾经经历过的，如今这喧闹的场景仍然能激荡起记忆的涟漪。面对即将到来的高考，他们只能按奈住心头的激动，观望之余，忍不住对学弟学妹们的表现评头论足一番，随即便埋头于书案，然而，三月通中喧闹的校园生活已经深深地留在他们的记忆中。正在伏案苦读，准备中考的初三学生，窗外喧闹的的校园气息对他们而言则是莫大的诱惑，这种热烈而充满激情的校园生活似乎既属于自己又可能不属于自己。初三阶段无论是体育竞技能力的基础情况还是学习时间的安排上都不可能组织这样的活动，而未来是否还能在通中继续读高中，也沐浴一下眼前这种令人爽歪歪的校园气息，心中顿生无限憧憬，许多人甚至因此而暗自发狠，格外地勤奋起来。至于初一初二的学生，面对这三月的喧闹，他们只有感叹和仰视。学哥学姐们飞扬的青春活力和超凡的体育竞技能力令他们羡慕不已，高一高二各项联赛中崭露头角的优秀选手成了他们心目中的偶像明星。学校的所见所闻成了他们在家人和朋友面前兴致勃勃，谈论不休的话题。因而也越发地激起他们家人和他本人对美好生活的向往，对能在通中继续读书学习成长的渴望。三月通中校园的喧闹因体育而起，虽然短暂却影响面很大，这种积极向上，健康快乐的喧闹所激荡起的校园生活气息，牢牢地留存在通中学子的脑海中。众多通中学子在离开通中许多年之后仍然难以忘怀在通中求学生活时的快乐往事，想来这无疑与通中教育经常性地营造出的各类“喧闹”不无关联吧！既