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淺談初中學生如何培養英語語感 1淺談初中學生如何培養英語語感淺談初中學生如何培養英語語感摘要在新課標背景下，現行的中學英語教科書取材廣泛，內容更加貼近人們的日常生活，語言地道流暢，對中學生的閱讀速度和理解深度提出瞭更高的要求。 與教材配套的練習冊、聽力錄音也包含瞭極其豐富的英語學習背景知識，由英美人士原聲錄制而成，語速快，弱讀、連讀等語流音變多，然而，在中學英語課堂教學中對錄音帶的利用率不高，形同”雞肋”。 甚至部分教師把英語課上成瞭語言知識講授課，教師一言堂現象嚴重，從而忽視瞭語言的交際性，使中學英語教學陷入低效、費時的惡性循環之中。 以上不良現象的發生都與中學生長期缺乏英語語感有著直接的因果關系關鍵詞英語英語語感強化功能在日常英語教學中,我們時常會遇到這樣的情形:某位學生學習英語非常刻苦,單詞記瞭好多,語法規則背瞭不少,但學習成績卻不理想,特別是語言運用時,理解力和表達力都較差。 為什麼會有這樣的情形呢？原因就在於該學生的英語語感差。 語感是人對語言的領悟感應能力,是語言訓練到熟能生巧的表現。 它是在長期的語言實踐中形成的。 英語教學有它自身固有的特點，語感便是英語教學的支點。 語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體反應迅速，表現出來就是外語學習的高效率。 所以我在日常教學中特別註意對學生進行語感的培養2 一、什麼是語感所謂語感就是指學習者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化瞭的意識活動。 語感既是語言訓練達到熟練程度的重要標志，也是綜合運用語言能力的最高體現。 語感的形成是基於鍥而不舍的聽、說、讀的反復實踐，日積月累而形成的一種條件反射 二、如何培養英語語感長期的英語教學實踐告訴我們學生的英語語感越強，其英語素質就越高，他們就越能夠創造性地學習和使用英語語言，準確快捷地進行各種交際活動。 所以重視培養中學生英語語感，加強中學生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為當今高中英語課實施素質教育的重要內容。 如何培養英語語感呢？（一）註重朗讀背誦，培養語感古人雲“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法，對於學習外語同樣也有道理。 朗讀背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。 隻有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。 著名語言學傢朱光潛說過“我覺得初學外語者與其費那麼大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選幾篇經得起仔細推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養，這樣就會培養其敏銳的語感。 許國璋先生的英語根基同樣使於啟蒙時的朗讀和背誦。 兩位名傢的言談道出瞭朗讀背誦對3語感培養的重要性，我在平時上課時盡量讓學生多讀多背，特別要學生註意語音語調，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。 而在此之前我更註意范讀，讓同學有美的享受，讓他們有欲望主動去模仿，去表達。 一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調，語感隻能從音調中體會出來。 平時在課堂上經常教給學生一些小詩、諺語、繞口令、小韻文等等既提高他們學習外語的興趣，同時也有助於音調的把握。 對於教材中的對話基本都要求學生背出，做到詞不離句，句不離文。 並把聽音、朗讀、背誦20分鐘作為每天的課後作業。 同時我經常在班級舉行朗誦比賽，有時還把同學的朗讀錄到磁帶上，這樣提高同學們英語背誦的興趣，同時語感也得到瞭提高（二）創設聽說環境，增強語感語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，使學生沉浸在英語的海洋中首先，在英語課堂上我必須盡量用英語教授其次，課堂上開展各種聽說活動再次，積極開展英語課外活動（三）強化英語知識學習的整體結構功能英語知識學習的整體結構功能必須從三個方面加以強化1.知識是能力的基礎，是能力形成的第一要素。 如果沒有大量的知識作基礎，任何能力都無從談起。 因此要想培養學生較強的語感能力，首先要有豐富的英語知識，知識是靠不斷學習和積4累才能獲得的2.方法是掌握知識、形成能力的媒介和工具。 隻有中學生掌握瞭科學有效的學習英語的方法，才能在接受知識時舉一反三，提高學習效率。 學習英語的方法很多，就記憶詞匯的方法而言，就有詞綴記憶法、反義對比記憶法、同類詞性比較記憶法等。 強化英語知識學習的整體功能，應當充分發揮教材的優勢，體現新教材特色，把指導學生掌握基本的學習英語的方法擺在突出的地位3.接受科學的訓練是提高英語能力，養成學用英語的良好習慣的有效途徑。 訓練務必要走出題海戰術的誤區，講究訓練的科學性、層次性，訓練的內容要精當實用，方法也要靈活多樣，符合中學生的生理、心理發展規律和接受能力。 葉聖陶先生說“語言的使用是一種技能，是一種習慣，隻有通過正確的模仿和反復的實踐才能養成。 他的話本是針對語文講的，其實英語的訓練方法也是“正確的模仿和反復的實踐，即要求我們在進行英語訓練的時候，要從具體的材料出發，把語言知識當作一種言語規范來指導學生實踐，讓他們在實踐中鞏固已學知識直至形成規范運用語言的良好習慣（四）強化英語活動課開展的功能英語是一種語言，語言的學習和使用離不開各種交際活動。 強化英語活動課開展的功能就是要引導學生走向生活，為瞭培養學生初步運用英語進行跨文化交際的能力，語感有利於學生吸收5和運用生動的生活材料和語言材料。 他們吸收的材料越多，運用語言材料的頻率越大，語感能力的形成就越有基礎，也會使高中英語教學走出長期的惡性循環（五）重視學生寫作訓練，發展語感多讀和多聽有助於語感的發生和形式，這種發生常常是潛意識的，而多寫有助於語感的表現和成熟，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面的發展。 因此，要學好英語，培養英語語感，就要多寫英語。 寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。 這種反饋是其他學習形式、其他練