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彝汉杂居地区初中班主任工作随笔我们经常会听到同年龄的班主任在感叹：班主任不好当，而且是越来越不好当；也常常听到许多科任教师叹之：这个班上课纪律差，那个班上课无法上。尤其是到了初三的下学期快毕业时，感叹之声、哀叹之音老是回荡在耳边不少学生对人生茫然，对理想淡然；在教室里的心态是希望上课铃声晚点打，希望下课铃声早点响；课堂上把书桌当床，把书当枕，梦口水顺流而下课间的十分钟特别忙不是忙上厕所，就是忙上小卖部。面对这样的情况，从进校的那天起，我就给学生讲了在生活中要从小事做起、从现在做起、从我做起。学中学生守则，讲中学生日常行为规范，严格培养良好的行为习惯。告诉学生什么样的人才是一个德才兼备的人。什么样的中学生才是一个合格的新时代中学生。作为一个彝汉杂居地区的初中班主任，首先，要上好每节班会课，利用班会课引导、帮助学生确立自己的人生理想，使之成为学生一生追求的目标，成为他们的动力源。其次，通过老师的引导、同学之间的相互讨论，制订一个在初中三年中适合自己的奋斗目标，成为实现人生目标的一个推动力。再次，让学生定好每一年、每半学期的可行的计划。制订好之后，每到期中、期末、年末都要找出制订的计划和目标，找出哪些计划完成了、哪些目标没有实现。对于那些没有完成的计划和没有实现的目标，要进行总结，找出没有实现的原因。对那些不能实现的进行纠正。通过这样的方法，使他们的航向始终保持正确的方向，始终要有学习的动力。管理工作要做到晓之以理、动之以情。由于绝大部分同学都是来自边远农村的彝汉杂居地区，突然来到一个大集体之中，生活管理的难度加大了。在生活方面，这些学生总是以自己固执、偏激的态度，自卑的心理面对生活。很多学生连到集体浴室里去洗澡都不愿意，类似洗澡这样的事还有很多。因而，面对这样的现实，教师的管理不但要细致，还要有足够的耐心去管理和关心，要在不同的时间对他们进行心理辅导，让他们能正确地面对现实生活，适应、学会集体生活。在集体生活中慢慢认识到，不与别人交往就不会发现自己的不足，不会发现别人的长处和自己的优点。最终让他们能给自己一个准确的定位。在学习方面的管理，首先得从写字的笔顺、笔画去要求；其次，要求什么是工整的书写；再次，才能要求什么是格式。我们只有这样才能让学生一步一步地学习下去。从进校开始逐步地培养良好的学习习惯。针对个体要与家长进行沟通，针对整个班集体要定期召开家长会，及时进行沟通，一次往往达不到预期的效果。不能着急，要有计划、有耐心地一次一次地进行。特别是在个别情况下，可能要进行很多次的交流与沟通。班主任与科任教师之间要做到时时交流、及时沟通。把握学生课堂上的纪律情况及与老师之间的融洽程度。这些班主任都必须在第一时间知晓，还要在半期、期末召开好科任教师会，使教师能掌握班级不同时期的整体动向和班级的发展现状。既然当了班主任，就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一
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