数学人教版五年级下册长方体、正方体的整理与复习

长方体、正方体整理和复习郑亚琴教学内容：第三单元长方体和正方体认识、表面积、体积整理和复习教学目标：知识与能力：1、通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知识的内在联系，并能灵活运用。2、通过对长方体和正方体的整理与复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。3、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。4、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。过程与方法：1、学生通过课前自主复习整理，课中合作学习，培养学生自主梳理、整合各部分知识的能力，学会学习，并查漏补缺。 2、学习整理和复习知识的方法。情感态度与价值观：1、通过复习整理，让学生知道数学知识与生活实际联系，充实教材内容。 2、通过讨论、交流，增强学生对数学的体验和认识。3、在活动中，发展学生的空间想象能力；4、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：如何有序整理知识。教学模式：激情启动展示交流、研讨提升实践巩固总结归纳课前准备：前置性作业，学生自主完成。多媒体课件。教学过程：一、 课前整理：用思维导图整理长方体、正方体特征、表面积和体积的有关知识。二、激情启动：师：“温故而知新，可以为师矣！”谁知道这句话是什么意思？真好！希望同学们及时复习学过的知识，并能快乐的从中获取到新的知识，争当小老师。今天我们就一起来快乐的对长方体和正方体的认识、表面积、体积的知识进行梳理，看谁是最优秀的小老师，好不好？三、展示交流，研讨提升： 师：课前你们已经对长方体和正方体的认识、表面积、体积的知识进行了梳理，现在就请小组交流课前梳理的有关知识。咱们的目标是：知识碰撞，共同进步。现在开始吧！1、小组内交流：教师适时对学生进行指导。2、展示学生所写的，并引导学生交流，教师板书。全班展示。教师在学生需要时，或是重点题时着重讲解。 3、强化：刚才同学们已经把长方体正方体的特征、表面积、体积的知识梳理的非常清晰，但是我还要提醒你们在做题时注意几点：（1）做题时要认真读题，分析题意看看要求的是什么。（2）看清单位是否需要换算。（3）必要时画出草图帮助分析题意。（4）转化是一种重要的数学思想。在这些面积公式的研究过程中用的就是转化的思想。四、实践巩固，总结归纳：你们太能干了，把所学知识梳理的面面俱到，那现在我要考考你们，你们敢接受挑战吗？来我们一起挑战第一关。1、判断：（1）体积单位间的进率都是1000 （ ） （2）棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ）（3）用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（ ）（4）把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。 （ ）（5）正方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大6倍。（ ）2、说一说下列问题实际要求什么?这个鱼缸的棱是用角钢做的 四周用玻璃做成 底面用铁皮做成 （1）做这个鱼缸要用多少分米的角钢？（2）做这个鱼缸要用多少平方分米的铁皮？（3）做这个鱼缸要用多少平方分米的玻璃？（4）这个鱼缸占多少空间？（5）这个鱼缸能装多少升水？3、一个长方体容器,底面长3分米,宽1.6分米,放入一块石头(完全浸入)后水面上升了0.7分米,这块石头的体积是多少?4、把一个棱长6分米的正方体钢块，锻造成横截面积为4平方厘米的长方体钢材，这根钢材长多少米？ 5、把一根长30厘米的长方体木料锯成3段(如图),表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米?6、