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教学资料范本科学活动中教师创新行为带来的思考编 辑：_时 间：_现在的教育越来越重视对学生创造性思维的培养、教师为了适应这一教育市场的需求、也在不断的充实了自己、努力使自己成为一名具有创新精神的教师、面对教师的创新教育、我们如何应对在创新教育中出现的新问题、的确值得一线教师深入思考。教师的创新教育、着眼点应该放在培养孩子的创造力上来、但在实践活动中、我发现有些教师并不领会“创新”二字的真正含义、让创新教育牵着鼻子走、影响了整个活动的深入开展。我们在设计活动时、不能只考虑到教育形式的创新、而要从孩子的发展的角度来深入思考创新教育的方法和内涵、的确、有些教师设计的创新活动案例给人们留下了深刻印象、它能为孩子的发展服务、而有些所谓创新教育活动只是图形式上的热闹而已、教师还存在着认识上的误区。创新教育在教育活动中应该怎样体现呢？一、创新教育的思路作为一个创新型的教师、从设计活动开始、就要一步一步体现出教育思路上的创新、要敢于打破一些旧的观念、和现代教育思路接轨、在原有基础上取其精华、推陈出新、什么是旧的观念呢？旧的观念是不是意味着要否定原有的一切教育呢？答案是肯定的：不是、我们在实施创新教育活动时、还要从原有的教育中吸取养分、并以此为起点找到不同的解决问题的路径和方法、让教师从中扩展思路、让孩子学会发现问题、解决问题的策略和方法、这是最重要的。所以、我们在设计框架的同时、还要边设计边反思、还要经常拿来原有的做参考、找到不同的路径确定目标、找到孩子感兴趣的切入点实现目标、使我们在指导活动时、不会因为自己设计思路的问题而迷失方向。二、创新教育的形式创新型的教师接受新生事物较快、但是也有自己主观的一面、现在的教育给教师空间较大、可以边实践边反思、但是一定要是客观的反思、是对自己教育行为的真实记录、走偏了不怕、可以再改、对于原有教法和现有教法中好的思想要相互借鉴、要学会辩证的接受。那么我们在设计科学活动时要注意什么呢？1、材料的可用性有些教师在创新教育中只图形式、教育活动设计得很热闹、让人看过之后感觉像一场演出、孩子也累、教师更累、效果不好、准备的教具花样很多、但利用不充分、只是摆个样子、没有体现出材料的可用性、没有体现出孩子和材料的互动关系、做的也是无用功、由于准备材料太多、教师抓不住重点和难点、使教学中出现若干个散点、都想发散、但蜻蜓点水、没有抓住重点发
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