语文人教版四年级上册《21.搭石》教学设计

搭石教学设计目标：1、理解“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”等词的意思 2、体会文中走搭石的美和乡亲们的品质美 3、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：1、 复习导入1、 孩子们，还记得刘章爷爷家乡那一块块、一排排的搭石吗？多年以后，每当刘章爷爷每每回忆起家乡，觉得最美的还是搭石。平凡而普通的搭石为什么能使刘章爷爷难以忘怀呢？这节课让我们再次走进第21课。2、 齐读课题3、还记得这些生字词吗？小火车开起来。4、通过上节课的学习，我们已经知道了什么是搭石。 过渡：在没有搭石前，人们来来去去都需要脱鞋挽裤，而有了搭石之后，人们过河就方便多了。二、读文解析（1） 点明中心1、 这一块块天然的搭石给作者留下怎样的印象？文中刘章爷爷用一句话来进行了概括，请打开语文书，翻到21课，快速默读2-4自然段，用波浪线画出来。过渡：齐读句子（板书）2.紧扣“风景”，设疑 几块简简单单的方便小溪两岸的人们行走的石头，是怎么构成家乡的一道风景的呢？让我们跟随作者的脚步，去找找那一幅幅独特的风景，领略令人感动的美。3. 四人小组合作学习：小声朗读2、4自然段，找一找文中出现了哪几幅与搭石有关的动人画面，勾画出相关语句（课件出示要求）（二）第一幅美的画面1. 让我们一起去感受搭石的动人魅力。作者是怎么描写第一幅美的画面的？2. 生：上了点年岁的人、3. 师：请孩子们读读这段话，注意朗读时，把红色字体的字读得稍微重一点。边读边思考，你感受到什么？4. 谁来读读这段话。5. 从刚才的朗读中，你感受到什么？（老人认真细致的动作，为他人着想的品质）6. 多好的老人呀，当他急着赶路，却发现搭石不稳时，也许会想7. 他不仅这样想了，还这样做了，请找出描写老人摆搭石的动作词。8. 通过这些动作词，通过老人怕搭石不稳，反复地踏，你又一次感受到什么？（板书：乐于奉献）9. 乐于奉献的老人，使我们感受到乡亲们的奉献之美。让我们一起带着赞美的语气读读这一段话。10. 师：老人们摆搭石时的画面，难道不是一道风景吗？所以作者说搭石，构成了家乡的一道风景。（三）第二幅美的画面1.在刘章爷爷的家乡，常常都会出现这样美的画面。请问，你们找到的第二幅美的画面在哪里？2生：每当上工、下工、3.他们是怎么走搭石的呢？ 前面的：抬起脚来 后面的：紧跟上去4师：现在请几个孩子来扮演乡亲们是如何走搭石的。注意，这里有两个动词，一个是抬，一个是跟。前面的该如何抬，后面的该如何跟。5.师读：前面的 抬起脚来，后面的紧跟上去，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐6.他们的动作，那样默契，那样有序，没有争，没有抢，更没有拥挤，用文中的一个词语来形容，这个词是协调有序7.这么多人协调有序的走在搭石上，姿态优美，用作者的话来说就是人影绰绰 不但人美，景也美，特别是人们脚下的小溪，真是清波漾漾“清波漾漾”是什么意思？8.这一行人协调有序地走在搭石上，清波漾漾，人影绰绰，这既是一幅美丽的画面，又像一首清丽的小诗，你们看）9.配乐读文，谁来读一读，读出诗一般的韵律美10.反复品读（每走一次，就会看到这样的画面；多么美丽的图画啊，我们再一起来读一读）11.点出中心：那么多的人协调有序的走搭石，（板书：协调有序）多么和谐，多么美的画面呀！难怪作者说：搭石，构成了家乡的一道风景！（四）第三幅美的画面师：你们还在课文中哪里发现并感受到美的画面呢？生：如果有两个人、师：从这个画面里，你感受到乡亲们有着怎样的品质？生：（板书：谦让有礼）师：让我们一起来感受这种美。生：齐读。师：谦让，是中华民族的传统美德。乡亲们走搭石时，让我们感受到了谦让之美。因此作者说，搭石，构成了家乡的一道风景！（五）第四幅美的画面1.师：还有一幅美丽的画面，也深深地印在刘章爷爷的心里，你找到了吗？生：假如遇上老人来走搭石、2.“伏下身子”是什么意思？ 如果你是那位年轻人，到了对岸，你会要求老人向你道谢吗？为什么？（不需要，因为人们把这看成是理所当然的事）当这位老人年轻的时候，他一定也曾伏下身子背其他的老人。因为当这位年轻人老了的时候。也一定会有年轻人伏下身子背他，因为3.透过这个“伏”字，透过这一代又一代人的“理所当然”，你感受到了什么？ （敬老）（板书：敬老爱老）4. 多么善良、多么朴实的父老乡亲啊，他们美好的行为，美好的心灵，让我们深受感动，带着这份感动咱们来齐读这段话。5. 师：年轻人背老人过河，让我们感受到敬老爱老之美，真是一幅动人的画面。所以作者说，搭石，构成了家乡的一道风景！（4） 联想，情感体悟1、 这一块块搭石，静静地躺在溪水中。但在搭石上，有着这么多感人的画面。刘章爷爷每每回忆起家乡的搭石时，总会感叹道：2、 生读：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。3、 这句话写出了搭石的什么精神？4、 生：默默无闻，乐于奉献。5、 刘章爷爷仅仅是写搭石吗？6、 生：还写了乡亲们。7、 刘章爷爷想通过搭石，写乡亲们怎样的品质呢？8、 孩子们，你们说的非常正确。这句话是全文的中心句，使我们明白，文章通过描写搭石来赞美家乡人们的奉献之美、和谐之美、谦让之美和敬老之美。家乡的景美，但更美的是乡亲们的美好品质。（板书：人美）三、拓展延伸1、结束语：也许有一天，家乡的小溪上会建起坚固的石桥，但搭石和乡亲们的美好品质会一直留在我们的心中。2、世界