语文苏教版三年级下册日月潭的传说教案

23、 日月潭的传说教学目标：1、根据字义学习“漆”，能够通过查阅字典、联系上下文理解“葱茏、一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、纵身”等词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能通过情境假设想象说话、抓关键词改编故事的形式感受大尖哥和水社姐舍生忘死、为民除害的精神。教学重难点：能够通过查阅字典、联系上下文理解“葱茏、一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、纵身”等词语的意思；并在想象说话、编写故事的辅助下感受大尖哥和水社姐舍生忘死、为民除害的精神。前置性学习：1、常规性预习。2、筛选有关日月潭的信息点，用一句话记在心中。教学过程：一、趣味游戏，导入揭题：【课前两分钟】上课前，老师先请三位同学上台玩我玩一个叫做copy不走样游戏。游戏的规则是这样的，三位同学面朝黑板，从我开始传话，传话时的声音只能互传的两位同学听见。最后一位同学正确地说出传话内容则为胜利。课件出示传话内容：大尖哥和水社姐战胜了两条吞吃日月的恶龙。师：刚才做的是传话的游戏，传话和传说有什么不同？【传说是一个人传给另一个人，最后一个人说。传说是很久很久以前的一个故事。】小结：其实传说就是一种口耳相传的说故事的方式。今天我们就要走进一个美丽的传说，请大家一起读读课题。生读课题。这个传说讲了一个什么故事呢？请你打开课文自由大声地读课文，注意读准字音，读通句子。2、 识读生词这个传说讲了一个什么故事呢？请你打开课文自由大声地读课文，注意读准字音，读通句子。（1） 课件出示词语： 同学们，通过读课文我们知道这个传说发生在台湾省阿里山的日月潭。A、出示 阿里山 日月潭谁来读读这两个词？B、你了解日月潭吗？【讲到文中的：看来你对课文很熟悉 没讲到：课文中是怎么介绍日月潭的？（a）PPT出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。（b）你从这句话中了解到了些什么？日月潭景色优美。C、你知道故事的主人公是谁吗？出示： 大尖哥 水社姐D、谁来读读这组词？直接出示：金剪刀 金斧头直接出示：下组词难度比较大，谁来挑战？【一行一行读】挺身而出 降伏恶龙【降是个多音字，在这里它读xiang，谁知道他还有一个读音是什么？再给他找个好朋友。降落】翻山越岭 披荆斩棘又累又饿 千辛万苦潜入湖底 拯救日月谁能用上这些词、用自己的话来说一说这个动人的传说？【2个】故事说完后直接换一张PPT出示【冒险 英雄】谁会读这两个词？大尖哥和水社姐冒着生命危险降伏了恶龙，成为了人民心中为民造福的年轻英雄。冒是个生字。举起你的小手和老师一起来写写这个字。【边写边讲：上边不是日字，两横不接触半包围结构。上半部分扁一些。三、深入课文 1、第二自然段学习（1）课件出示并引读：很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。【语速缓慢，手指课件。】漆这个字很难写，谁来提醒一下写的时候要注意些什么？【左边三点水，上头一个“木”，中间一个人“人”，在取液体“水”，下半部分是水字的变形】 （3）师：想象一下天地间一片漆黑（点红），人们生活怎样？（吃饭-走路-，你闭上眼写字试试）心情怎样？那我们应该怎样朗读这一段呢？指导阅读。【难过、悲伤、沉重】2、 第三自然段学习过渡：为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。（1）指名百姓甲、百姓乙，朗读课文。要降伏恶龙，至少得具备哪两个条件？A、水性得特别好；得从阿里山得到金斧头和金剪子】B、你能用上 “想要降伏恶龙，既_，又_；想要降伏恶龙，不仅_，而且_。”这样的句式说说吗？（2）办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是一筹莫展。A：什么是一筹莫展？【什么计策也施展不出来，一点办法也想不出。】（3）引读就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（课件出示完整句子）A：这是一条怎样的恶龙呀？文中用了哪个字词形容？（凶猛）B：还有哪些学过的词也可以形容这条恶龙。（厉害、残忍、凶狠）（3）得知大尖哥和水社姐要去降伏恶龙，村民们纷纷劝阻。A大尖哥哪，你的水性虽说好，但是要和深潭底下的恶龙搏斗，三成赢的希望都没有啊，别去了吧。B水社姐，先别说找金斧头和金剪刀了，就算找到了武器，也未必打得赢恶龙啊，别逞能了。（4）师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出。A：从“挺身而出”，你读出大尖哥和水社姐是怎样的人?【2-3个】【勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。】【回答勇敢：敢于与两条恶龙搏斗，确实勇敢；回答一心为民：他们为了村民不怕牺牲，确实一心为民。不怕牺牲：他们与恶龙搏斗可能会失去生命却依然要去，真是不怕牺牲。】B：让我们把对大尖哥和水社姐的敬意通过朗读表达出来吧。拿起语文书，朗读课文的第三自然段。【20分】3、第四自然段学习过渡：就这样，大尖哥和水社姐手拿砍刀、高举火把踏上了去阿里山的征途。（1）、自读第四自然段，想一想大尖哥和水社姐挺身而出后做了些什么，圈画关键词。（2）、交流（相机出示课件）：【老师建议你用这样的句式回答，这样回答起来更有序。】出示：我画的句子是 ，圈出的词语是 ，我从中感受到大尖哥和水社姐是 的人。A： 出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”【提问：他们最先做了什么事？】指名读：老师问问你，你为什么把翻山越岭【披荆斩棘】读得这么慢【特别重】呢？（a） 相机解释：【翻山越岭（翻过一座座山岭）】【披荆斩棘（出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）】（b） 他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，那么他们遇到了哪些苦难呢？吃了多少苦头呢？【2-3个】还有谁想说的？这么多同学想说，那我们把自己想说的写在纸上吧。老师为你们提供了几个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。【各选一处一个同学回答】出示写话练习：他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中， 山中天气变化无常，呼啸的狂风来了， ；滂沱大雨来了， 。为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了；渴了 ；累了 。山高路险，有一次， 。交流片断写话。【有评价语，风吹雨淋，挨饿受冻，充满危险（3）出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。觉得哪一句好，为什么？（4）过渡：“他们吃尽了千辛万苦，才终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”接下去又发生了什么事？出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”A 读读这个词【纵身】，你从这个词中感受到了什么？B 他们进行了三天三夜的激战，那么会怎样激战呢？【三天三夜后句号改成省略号，小组讨论，可以加上动作】C 激战三天三夜的结果怎么样。课件出示：大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。（5） 、现在端起书齐读第4自然段，通过朗读再次感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死的崇高品质。4、第五自然段学习（1）、师引读第5自然段。（2）此时此刻，重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢？（出示青山图片）【预设：生：感谢、怀念、敬佩、赞美。师相机提问：为什么要感谢怀念敬佩赞美他们呢？】四：总结课文1、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。（出示名称）相机解释【为民造福】板书【英雄】【为民造福】2、他们是为了大家利益而牺牲自己生命，让我们带着崇敬的心情，齐读第6自然段。五、复述课文1、如今的日月潭是我国