人教版四年级语文优质课《秦兵马俑》说课稿范文

第 1 页 共 6 页 人教版四年级语文优质课人教版四年级语文优质课 秦兵马俑秦兵马俑 说说 课稿范文课稿范文 21 世纪是信息化的社会 网络集图 文 声 像于一体 以及丰富的表现力 快速的信息传递 充 分的资源共享性等优势被广泛运用于教育教学之中 下面我就围绕网络环境下的语文研究性学习 以 秦 兵马俑 这篇课文的拓展性教学为例谈谈我的教学设 计 一 说教材 1 教材简析 秦兵马俑 是一篇说明性的文章 课文生动地 描绘了秦兵马俑的规模宏大 类型众多 个性鲜明的 特点 教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生 来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧 似乎有点难度 如今现代教育信息技术的介入 给了 我们很大的便利 因此本课的教学可充分地运用集音 形 色于一体的专题 xx 站来学习课文 感悟语言 2 教学重点 本教材相对来说 存在信息量少的缺陷 而与 秦兵马俑 相关的网络资源中音频 视频等信息极 其丰富 更新快 密度高 正好可以补充课文的需求 第 2 页 共 6 页 有关兵马俑的各种信息更是庞大而纷繁的 充分利用 这种资源 让学生从语言文字中 网站资源中感悟中 华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧成 为本课的重点 而围绕这个重点要求学生收集 处理 网络资源 进行分析 归纳 又成为本课的教学重点 与难点 3 教学目标 根据教材和教学重点 我要求学生达到以下几方 面的目标 情感目标 让学生通过学习 理解课文内容 凭 借课文具体的语言材料 感受中华民族悠久灿烂的民 族文化和人民无穷无尽的智慧 激发民族自豪感 认知目标 1 学习 理解课文内容 能正确流利 有感 情地朗读课文 2 感受兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 能力目标 利用网络 通过自主和合作学习方式学习 培养 学生的搜集 整理加工信息和网上阅读的能力 这些目标的制定是以新的课程标准为指导 力求 在优化课堂结构 改革阅读教学上有所突破和创新 第 3 页 共 6 页 促进学生自主 合作 探究性地学习 二 说教法 网络环境以它独有的生动画面 形象的声音 充 足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力 吸引学生 积极主动地参与课堂教学活动 针对网络的这些优点 和小学生的心理特点 我采用了 发现法 自主探究 法 讨论法 等教学方法 主要引导学生通过浏览网 页 阅读课文内容 找出自己希望探究的问题 并为 学生的主动探究提供方向 指导学生带着问题搜集资 料 阅读资料 思考问题 组织学生交流收集到的资 料信息 并对资料进行分析整合 从而使学生解决问 题 这些方法的采用 旨在教学活动中为学生营造良 好的学习氛围 将学生引向自主 研究性的学习之路 三 说学法 在整堂课中学生主要以自主探究 合作学习为主 学生在学习目标的引导下 通过教师提供的有关网页 对所感兴趣的问题进行自主探究 积极思考问题 深 入了解相关内容 通过师生间的交流 讨论 相互学 习 培养学生的自主探究能力 合作能力 实践能力 与创新意识 从而实现课堂教学的根本转变与学生学 习方式的变革 优化学生的学习策略 使计算机网络 第 4 页 共 6 页 发挥最佳的教学效果 四 说教学过程 一 复习导入 揭示学习任务 我先让学生说说初读课文后你知道了什么 让学 生自由表达自己的学习感受 唤起以有的经验 为新 的学习做好准备 接着提问 你还想深入了解些什么 让学生自由发表自己的学习愿望 选择好想要探究的 问题 二 自主合作 深入探究 这一学习过程主要是通过学生的自主探究进行的 一开始我就向学生提出学习要求 1 围绕自己感兴趣的问题进行小组分工合作或 彼此提供相关信息 2 搜索有关信息资料并加以整理综合 3 准备交流 接着学生就可以利用网页上的 图片资料 探索足迹 神秘传说 等相关衔接上网搜索 这些衔接为学生的研究提供相关图片 文字说明等资 料 其间 教师巡视指导 学生可以相互合作 这一 环节的设计充分体现了自主 合作 探究的教学理念 三 交流汇报 共享资源 第 5 页 共 6 页 因为网络教学要基于文本 再超于文本 所以我 首先体现教师引的作用 在我的引导下先交流书上 二 三段的内容 结合朗读教学 进行思维训练 接着以 你上网还获得了哪些收获呢 为出发点来 进行交流 汇报 让学生分享各自的上网收获 在交 流汇报过程中为学生创设以学生自主参与和师生平等 对话的自然情境 教师在这一过程中起诱导 小结 过渡作用 通过相互交流 学生可以了解到兵马俑各 方面的信息 特别是对兵马俑不仅规模宏大 而且类 型众多 个性鲜明有了更深的了解 让学生感受到中 华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧 这一设计让学生充分利用网络现有资源 拓展信息空 间 为学生创设了一个信息量大 且具有人文色彩的 自由 开放的学习环节 使学生在至真至美中掀起情 感波澜 培养了学生的审美情趣 激起了学生对中华 民族的敬佩和赞美之情 四 畅所欲言 抒发感情 教师评价交流汇报的成果并过渡 学到这儿 你想说些什么 这一问题的设计让学生谈谈网络学习 后的感受 再次激起了学生的民族自豪感 然后让学 生带着敬佩 赞美和自豪的感情齐读第一和最后一个 自然段 第 6 页 共 6 页 五 总结课文 课后延伸 学生对于兵马俑的探究兴趣不能局限于课堂 而 应将这种学习兴趣延伸到课外 为此我设计了如下的 拓展训练 课后继续上网收集有关兵马俑的资料 继 续进行探究 增强民族自豪感 这一设计主要是让学 生利用提供的网络 积极为自己提供更为广阔的学习 资源背景 从而使学生不断地完成新知的建构过程 自觉地养成信息的 获取 内化 提升 再获 取 的习惯 综上所述 我在整堂课