新五年级上完整教案VIP

第 1 页 1 What does she look like Period 1 一 教学目标一 教学目标 1 能听懂 会说新单词 能听懂 会说新单词 tall short young old round long 2 能掌握 能掌握 What does she look like She s tall and has long hair 等描等描 述外貌的句型述外貌的句型 3 能正确运用 能正确运用 What does she look like She s 描述人物外貌特征 描述人物外貌特征 二 教学重点及难点二 教学重点及难点 重点 掌握四会单词重点 掌握四会单词 tall short young old round long 句型句型 What does she look like She s 难点 用难点 用 What does she look like She s 结构描述人物的外貌特征 结构描述人物的外貌特征 三 教学准备三 教学准备 单词卡片和图片 画画工具 教学挂图 教学磁带等 单词卡片和图片 画画工具 教学挂图 教学磁带等 四 教学步骤四 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候 师生问候 2 复习人体各部位的单词 复习人体各部位的单词 1 在黑板上画一个人脸 边画边问 在黑板上画一个人脸 边画边问 What s this It s a nose eye hair an ear This is a face A round face 2 运用句型 运用句型 touch your nose eye ear head hair hand leg foot face 朗读朗读 2 遍 翻译一遍 遍 翻译一遍 Ear ear touch your ear ect Step 2 Presentation and drill 1 引入新知 把我们班新来的一名同学悄悄叫出去不让大家看见 引入新知 把我们班新来的一名同学悄悄叫出去不让大家看见 然后问大家 然后问大家 we have a new student this year What s her name What does she look like 先用中文猜猜新同学的长相高矮 头发短长 眼睛先用中文猜猜新同学的长相高矮 头发短长 眼睛 鼻子的大小 脸型等 然后边谈论边板书新单词鼻子的大小 脸型等 然后边谈论边板书新单词 tall short young old round long 板书完以后 让学生自学单词 理解词义 猜猜读音 然板书完以后 让学生自学单词 理解词义 猜猜读音 然 后教几个来认读 如果有读得非常好的同学 就让他们来当小老师教后教几个来认读 如果有读得非常好的同学 就让他们来当小老师教 大家来读 发现有错误的马上进行纠音 单词中有难点大家来读 发现有错误的马上进行纠音 单词中有难点 young round 的发音比较难掌握 多练习几遍 接着来记忆单词 我们现在来开展的发音比较难掌握 多练习几遍 接着来记忆单词 我们现在来开展 比赛 看谁能最快记出这些单词 老师先带拼几遍 然后比赛 比赛 看谁能最快记出这些单词 老师先带拼几遍 然后比赛 2 教学句型 我们要询问某个人长得怎样 应该用什么英语呢 教学句型 我们要询问某个人长得怎样 应该用什么英语呢 出示句子 出示句子 What does she look like 带读三遍 然后指名学生读 纠音 再教带读三遍 然后指名学生读 纠音 再教 答句 答句 She s tall and she has long hair 带读 纠音 分组问答 学习带读 纠音 分组问答 学习 She has two big small eyes She has a big small nose Step 3 Practice 教学札记教学札记 第 2 页 1 游戏 游戏 听音画画听音画画 listen and draw She has a round face She s short She has two big eyes She has a big nose She has two small eyes 2 听课文 听课文 B C 部分录音 跟读 部分录音 跟读 家庭作业 熟记新单词 和同学或家长描述同学或父母亲的长相 家庭作业 熟记新单词 和同学或家长描述同学或父母亲的长相 Period 2 一 教学内容和目标 一 教学内容和目标 1 能理解并能表演课文 能理解并能表演课文 A 部分 部分 2 能正确运用句型描述外貌特征 能正确运用句型描述外貌特征 3 培养学生欣赏赞美他人的美德 培养学生欣赏赞美他人的美德 二 教学重点及难点 二 教学重点及难点 重点 正确理解课文重点 正确理解课文 A 部分 能表演部分 能表演 A 部分对话 部分对话 难点 理解并表演课文难点 理解并表演课文 A 部分 部分 三 教学准备 三 教学准备 单词卡片 教学挂图 教学磁带单词卡片 教学挂图 教学磁带 四 教学步骤四 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候 师生问候 2 利用卡片复习单词 利用卡片复习单词 tall short young old round long 3 复习句型课文 复习句型课文 C 部分 部分 Step 2 Presentation and drill 学习课文 学习课文 A 部分 部分 1 listen answer 1 How many people are there in this dailogue Who are they 2 Where are Peter and Lingling 3 What does the new Chinese teacher look like 4 Is she beautiful 答案 答案 Peter and Lingling Sunshine School She s not tall She has short hair Yes she s beautiful 2 理解课文 理解课文 A 部分的含义 部分的含义 3 听 听 CD 跟读跟读 4 自由朗读课文 自由朗读课文 5 表演表演 A 部分 部分 Step 3 Practice 四人一组设计对话 谈论一下组内同学的外貌 然后上台对话 四人一组设计对话 谈论一下组内同学的外貌 然后上台对话 让大家猜猜描述的是谁 老师先示范 让大家猜猜描述的是谁 老师先示范 I have a friend She s short and she has long hair She has two big eyes She likes reading She wears pink T shirt Who s she 第 3 页 Please guess 让学生自由练习让学生自由练习 3 分钟 然后上台来描述 大家猜测 分钟 然后上台来描述 大家猜测 家庭作业 读熟课文家庭作业 读熟课文 A 部分 能和同学或者家长流利的对话 部分 能和同学或者家长流利的对话 Period 3 一 教学内容和目标一 教学内容和目标 1 复习课文 复习课文 A B C 表演对话 表演对话 A 部分 部分 2 理解课文 理解课文 D E F 3 抄写课文标题和新单词 抄写课文标题和新单词 4 教学重点及难点 教学重点及难点 二 重点 理解课文二 重点 理解课文 D E F 三 难点 理解课文三 难点 理解课文 D E F 四 教学准备四 教学准备 练习本 单词卡片和图片 教学练习本 单词卡片和图片 教学 CD 等等 五 教学步骤五 教学步骤 1 师生问候 师生问候 2 复习本课新单词 重点在于检查学生的掌握情况 让学生拼写 复习本课新单词 重点在于检查学生的掌握情况 让学生拼写 出单词的每个字母 出单词的每个字母 3 表演 表演 A 部分 部分 4 学习课文 学习课文 D 部分 部分 1 听录音 听录音 听之前先引导学生浏览要回答的问题 让学生带着目的听之前先引导学生浏览要回答的问题 让学生带着目的 性去听 边听边画记一下 性去听 边听边画记一下 2 听完之后 让学生思考并填写表格 听完之后 让学生思考并填写表格 5 分钟 然后对答案 分钟 然后对答案 5 E 部分 先让学生描述英语老师的外貌 身高 头发 脸 眼睛 部分 先让学生描述英语老师的外貌 身高 头发 脸 眼睛 然后完成然后完成 E 部分 请几位把答案写在黑板上 订正 部分 请几位把答案写在黑板上 订正 6 学习 学习 F 部分 先听再跟读 部分 先听再跟读 7 书写课文标题和新单词 强调一下书写格式 书写课文标题和新单词 强调一下书写格式 六 家庭作业 抄写单词六 家庭作业 抄写单词 3 遍 记好 默写一遍 准备第二天课堂上遍 记好 默写一遍 准备第二天课堂上 听写 听写 第 4 页 Unit 2 I d like a hamburger Period 1 一 教学目标 一 教学目标 知识目标 知识目标 1 能听懂会说新单词 能听懂会说新单词 hamburger sandwich Coke food fish chicken beef 2 能听懂会说 能听懂会说 What would you like I d like a hamburger please I d like a some fish please 能力目标能力目标 培养学生交际能力以及与他人合作的能力培养学生交际能力以及与他人合作的能力 情感目标 培养学生英语学习的乐趣和热情 做到在情感目标 培养学生英语学习的乐趣和热情 做到在 在用中学 在在用中学 在 学中用学中用 学习策略目标 改变传统的死记硬背 倡导自主合作学习 学习策略目标 改变传统的死记硬背 倡导自主合作学习 二 教学重难点 二 教学重难点 重点 重点 1 掌握有关食品的词汇 掌握有关食品的词汇 2 掌握句型掌握句型 What would you like I d like a hamburger please I d like a some fish please 难点 如何引导学生将所学知识应用于实际 难点 如何引导学生将所学知识应用于实际 三 教具准备 三 教具准备 食物图片 食物图片 hamburger sandwich Coke food fish chicken beef 等 多媒体课件一套 等 多媒体课件一套 四 教学过程 四 教学过程 Step1 Warming up 1 Let s do some sports 学生按教师的指令做动作学生按教师的指令做动作 Stand up Turn left Turn right fly like a bird play volleyball run slowly run quickly jump five times 教师辅以手势 教师辅以手势 2 这些动作做完后 教师做干渴状和摸着肚子说 这些动作做完后 教师做干渴状和摸着肚子说 I m thirsty I m hungry 通过游戏形式制造轻松 活跃 通过游戏形式制造轻松 活跃 自由的课堂气氛 让学生积极主动自由的课堂气氛 让学生积极主动 的投入到英语学习中来 也为下一步单词句型的引出做好了铺垫 的投入到英语学习中来 也为下一步单词句型的引出做好了铺垫 Step2 Presentation and drill 1 T After doing sports Are you tired Are you hungry Ss Yes T I bring some food for you 教师出示卡片并问 教师出示卡片并问 What would you like to eat 让学生根据自己让学生根据自己 的喜好 引导学生用的喜好 引导学生用 I d like 回答 教师把该食物卡片送给说出回答 教师把该食物卡片送给说出 想要某样食物的学生 想要某样食物的学生 2 教师把手中卡片送完后摊开双手说 教师把手中卡片送完后摊开双手说 No food left But don t worry let s go to the restaurant to have a big meal There are some specials there You can choose whatever you like 3 运用 运用 CAI 展示一系列精美的图片 学习食品词汇展示一系列精美的图片 学习食品词汇 Step3 Practice 第 5 页 1 此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片 学生看着画片进行结此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片 学生看着画片进行结 组操练句型组操练句型 What would you like I d like 鲜艳的画面似乎正飘着 鲜艳的画面似乎正飘着 诱人的香味 使学生眼前一亮 勾起的不仅是学生的食欲 学习的学诱人的香味 使学生眼前一亮 勾起的不仅是学生的食欲 学习的学 习欲望也一同被激发出来 习欲望也一同被激发出来 2 Let s chant 学生六人一组学唱学生六人一组学唱 chant 并自编并自编 chant What what what would you like Beef beef I d like some beef What what what would he like Fish fish I d like some fish What what what would you like Hamburger hamburger I d like a hamburger What what what would you like Chicken chicken I d like some chicken Chant 形式活泼 学生爱学 爱读 学生在轻松愉快的活动中巩固了形式活泼 学生爱学 爱读 学生在轻松愉快的活动中巩固了 新知识 新知识 3 Match the words with the pictures 在这一环节中 学生通过听听 说说 做做等活动 感悟理解新单词在这一环节中 学生通过听听 说说 做做等活动 感悟理解新单词 句型 不仅使课堂活起来 而且所有学生都参与其中 真正体现了学句型 不仅使课堂活起来 而且所有学生都参与其中 真正体现了学 生的主体地位 生的主体地位 Step4 Groupwork 确定小组里的组织人 记录人 发言人等 六人一小组合作完成确定小组里的组织人 记录人 发言人等 六人一小组合作完成 What would you like 在调查活动中 让学生进行语言操练 巩固所学的语言知识 不仅能在调查活动中 让学生进行语言操练 巩固所学的语言知识 不仅能 培养学生的表达能力和反应能力 同时对学生进行情感教育 因个别培养学生的表达能力和反应能力 同时对学生进行情感教育 因个别 学生不喜欢吃面条 学生不喜欢吃面条 不挑食 厌食 吃健康食品 不挑食 厌食 吃健康食品 Step9 Homework 1 If you can cook please cook for your parents when you get home 2 Ask your parents about what and where they would like to eat Period 2 一 教学内容和目标 一 教学内容和目标 1 能理解并能表演课文 能理解并能表演课文 A 部分 部分 2 能正确运用句型购买自己所需的食物 能正确运用句型购买自己所需的食物 3 培养学生交际能力以及与他人合作的能力 培养学生交际能力以及与他人合作的能力 二 教学重点及难点 二 教学重点及难点 重点 正确理解课文重点 正确理解课文 A 部分 能表演部分 能表演 A 部分对话 部分对话 难点 理解并表演课文难点 理解并表演课文 A 部分 部分 三 教学准备 三 教学准备 单词卡片 教学挂图 教学磁带单词卡片 教学挂图 教学磁带 第 6 页 四 教学步骤四 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候 师生问候 2 利用卡片或课件复习单词 利用卡片或课件复习单词 hamburger sandwich Coke food fish chicken beef 3 Let s chant What what what would you like Beef beef I d like some beef What what what would he like Fish fish I d like some fish What what what would you like Hamburger hamburger I d like a hamburger What what what would you like Chicken chicken I d like some chicken 4 Game 采取四组比赛的形式 让学生造句采取四组比赛的形式 让学生造句 I d like some fish I d like some fish 用游戏代替机械 枯燥的单词句型操练用游戏代替机械 枯燥的单词句型操练 Step 2 Presentation and drill 学习课文 学习课文 A 部分 部分 1 listen answer 1 How many people are there in this dailogue Who are they 2 Where are Anne and Lingling 3 What are they doing 4 They would like some food and drinks What would they like 2 理解课文 理解课文 A 部分的含义 部分的含义 3 听 听 CD 跟读跟读 4 自由朗读课文 自由朗读课文 5 表演表演 A 部分 部分 Step 3 Communicative practice 1 屏幕上出现招聘服务员的海报屏幕上出现招聘服务员的海报 Waiters wanted We want a waiter and a waitress for our restaurant Can you work late Can you work hard Can you meet people Please call Lisa at 1234567 教师扮演店的经理 并说 教师扮演店的经理 并说 Our restaurant needs a waiter and a waitress Who d like to have a try 2 邀请几位学生上来并让他们站成一排 然后 教师邀请几位学生上来并让他们站成一排 然后 教师 扮演经理扮演经理 对对 应聘者应聘者 发指令 发指令 Turn left Turn right Smile and say Welcome Can I help you What kind of noodles would you like 等 每做几个等 每做几个 动作 就请不合要求的动作 就请不合要求的 应聘者应聘者 回去 最后剩下两位回去 最后剩下两位 应聘者应聘者 3 教师说 教师说 Now 1et s open our restaurant 屏幕显示一些用餐屏幕显示一些用餐 的日常用语 引导所选的的日常用语 引导所选的 服务员服务员 与教师扮与教师扮 顾客顾客 进行对话 进行对话 S Good morning Can I help you T Yes please I d like some food 第 7 页 S This way please What would you like T I d like a hamburger please And I d like some fish please T Yes S Wait a moment please Here you are T How much is it S Ten yuan T Here is the money S Thank you T You re welcome 再让其他同学充当再让其他同学充当 顾客顾客 与与 服务员服务员 进行对话 并让学生评价对这两进行对话 并让学生评价对这两 位位 服务员服务员 的服务态度满意程度 的服务态度满意程度 4 学生两人一组编一个 学生两人一组编一个 服务员服务员 与与 顾客顾客 之间的对话 之间的对话 学生在听 读了解本课内容的基础上 让学生自编对话 这样就给学学生在听 读了解本课内容的基础上 让学生自编对话 这样就给学 生搭建一个发挥想象的平台 激发学生积极思维 挖掘学生创造性使生搭建一个发挥想象的平台 激发学生积极思维 挖掘学生创造性使 用语言的能力 此次活动拓展运用本课所学的语言 并发展了学生的用语言的能力 此次活动拓展运用本课所学的语言 并发展了学生的 语言技能语言技能 5 Show time 家庭作业 读熟课文家庭作业 读熟课文 A 部分 能和同学或者家长流利的对话 部分 能和同学或者家长流利的对话 Period 3 一 教学内容和目标一 教学内容和目标 1 复习课文 复习课文 A B C 表演对话 表演对话 A 部分 部分 2 理解课文 理解课文 D E F 3 抄写课文标题和新单词 抄写课文标题和新单词 4 教学重点及难点 教学重点及难点 二 重点 理解课文二 重点 理解课文 D E F 三 难点 理解课文三 难点 理解课文 D E F 四 教学准备四 教学准备 练习本 单词卡片和图片 教学练习本 单词卡片和图片 教学 CD 等等 五 教学步骤五 教学步骤 1 师生问候 师生问候 2 复习本课新单词 重点在于检查学生的掌握情况 让学生拼写出 复习本课新单词 重点在于检查学生的掌握情况 让学生拼写出 单词的每个字母 单词的每个字母 3 表演 表演 A 部分 部分 4 学习课文 学习课文 D 部分 部分 1 听录音 听录音 听之前先引导学生浏览要回答的问题 让学生带着目的听之前先引导学生浏览要回答的问题 让学生带着目的 性去听 边听边画记一下 性去听 边听边画记一下 2 听完之后 让学生思考并填写表格 听完之后 让学生思考并填写表格 5 分钟 然后对答案 分钟 然后对答案 5 E 部分 先让学生思考部分 先让学生思考 What would they like for lunch 然后完成然后完成 E 部分 请几位把答案写在黑板上 订正 部分 请几位把答案写在黑板上 订正 6 完成 完成 F 部分部分 7 书写课文标题和新单词 强调一下书写格式 书写课文标题和新单词 强调一下书写格式 第 8 页 六 家庭作业 六 家庭作业 抄写单词抄写单词 3 遍 记好 默写一遍 准备第二天课堂上听写 遍 记好 默写一遍 准备第二天课堂上听写 Unit 3 Do you want some rice PeriodPeriod 1 1 教学目标 教学目标 能听懂 会听说能听懂 会听说 breakfast lunch supper rice soup vegetablesbreakfast lunch supper rice soup vegetables 能运用句型能运用句型 Do Do youyou wantwant somesome 询问他人的需求 及用询问他人的需求 及用 Yes please Thank Yes please Thank you you 对该询问表示感谢 能听懂 会说本课对对该询问表示感谢 能听懂 会说本课对 话 培养学生文明礼貌的行为习惯 话 培养学生文明礼貌的行为习惯 教学重点难点 教学重点难点 重点 能运用句型重点 能运用句型 Do Do youyou wantwant somesome 询问他人的需求 及用询问他人的需求 及用 Yes please Thank Yes please Thank you you 对该询问表示感谢 对该询问表示感谢 难点 理解难点 理解 some some more rudemore rude 在对话中的含义 在对话中的含义 教学准备 教学准备 单词卡片 教学挂图 多媒体等单词卡片 教学挂图 多媒体等 教学步骤 教学步骤 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1 1 师生问候 师生问候 2 2 自由会话 复习上一单元关于购物的用语 自由会话 复习上一单元关于购物的用语 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drill drill 1 1 T T 戴上 戴上 DinoDino 的头饰或手饰 的头饰或手饰 H Hello myello my friends friends TodayToday isis mymy birthday birthday PleasePlease saysay HappyHappy birthdaybirthday toto meme Ss HappySs Happy birthdaybirthday toto youyou 第 9 页 T ThankT Thank youyou Would Would youyou likelike toto havehave lunchlunch inin mymy househouse 将四张将四张 请柬请柬 分发给四个大组 要求每组派一名代表参加 然后将分发给四个大组 要求每组派一名代表参加 然后将 一些食品的卡片贴在黑板上 教新单词时 应注意以旧引新 一些食品的卡片贴在黑板上 教新单词时 应注意以旧引新 T LetsT Lets havehave lunch lunch to to S1 DoS1 Do youyou wantwant somesome rice rice to to S2 DoS2 Do youyou wantwant somesome soup soup to to S3 DoS3 Do youyou wantwant somesome vegetables vegetables 借助单词卡片帮助学生理解新单词含义 并引导学生回答 借助单词卡片帮助学生理解新单词含义 并引导学生回答 S1 4S1 4 YesYes please please Thank Thank you No thankyou No thank you you I I wantwant somesome 2 2 操练句型 操练句型 Do Do youyou wantwant somesome 猜猜 T IT I feelfeel hungryhungry I I wantwant somethingsomething toto eateat Guess what Guess what dodo I I wantwant toto eat eat S1 DoS1 Do youyou wantwant somesome buns buns S2 DoS2 Do youyou wantwant a a hamburger hamburger 引导学生灵活运用已学过的所有食品名称会话 也可让学生充当小老引导学生灵活运用已学过的所有食品名称会话 也可让学生充当小老 师组织该游戏 师组织该游戏 游戏游戏 DragonDragon gamegame 教师将有关食品的单词卡片分给各组 学生边传边进行回答 游戏结教师将有关食品的单词卡片分给各组 学生边传边进行回答 游戏结 束后 评选出束后 评选出 who who isis polite polite whowho isis ruderude S1 DoS1 Do youyou wantwant somesome S2 YesS2 Yes please please Thank Thank youyou Do Do youyou wantwant somesome 3 3 课文 课文 A A 部分 部分 1 1 听录音 复述所听内容 听录音 复述所听内容 2 2 听录音 跟读 解释难点 听录音 跟读 解释难点 somesome moremore StepStep 3 3 PracticePractice 1 1 分组练习课文 部分 分组练习课文 部分 2 2 分角色表演课文 部分 分角色表演课文 部分 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 1 1 创设情景 大胆会话 创设情景 大胆会话 情景 生日晚宴上 主人热情地招待客人 客人礼貌地回应 情景 生日晚宴上 主人热情地招待客人 客人礼貌地回应 情景 快餐店里 服务员热情周到地招呼前来就餐的顾客 情景 快餐店里 服务员热情周到地招呼前来就餐的顾客 Hello Hello Hello Hello DoDo youyou wantwant somesome soup soup 第 10 页 Yes please ThankYes please Thank youyou 评价 评价 练习 见 练习 见 练习册练习册 PeriodPeriod 2 2 教学目标 教学目标 能掌握本单元单词能掌握本单元单词 water water soup soup vegetables vegetables breakfast breakfast lunch lunch dinner dinner 在小组活动中能灵活运用句型在小组活动中能灵活运用句型 o o youyou wantwant somesome yes please yes please o thanko thank youyou 进行对话 进行对话 教学准备 一杯水 一碗汤 单词卡片 教学挂图 多媒体等 教学准备 一杯水 一碗汤 单词卡片 教学挂图 多媒体等 教学步骤 教学步骤 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1 1 师生问候 师生问候 2 2 复习句型 复习句型 游戏游戏 appyappy passing passing 老师将老师将 o o youyou wantwant somesome yes please yes please o thanko thank youyou 小声小声 地告诉每一小组的第一个学生 该生通过手势或口型传给后面的同学 地告诉每一小组的第一个学生 该生通过手势或口型传给后面的同学 依次传递 各组最后一名学生说出句子 传得又快又准的一组为胜 依次传递 各组最后一名学生说出句子 传得又快又准的一组为胜 的单词卡片的单词卡片 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1 1 教单词词教单词词 waterwater T T I mI m thirsty thirsty I I wantwant somethingsomething toto drink drink 做动作 帮助学生理解 做动作 帮助学生理解 S1 S1 dodo youyou wantwant a a coldcold drink drink T T No No thank thank youyou I I wantwant somesome water water 指着桌上水杯里的水 帮助学生理解指着桌上水杯里的水 帮助学生理解 waterwater 的含义 出示单词卡片 的含义 出示单词卡片 板书单词 带读 板书单词 带读 2 2 教学单词教学单词 soupsoup 1 1 look look I I havehave somethingsomething toto eat eat DoDo youyou wantwant toto havehave a a try try 准备一碗汤 让几个学生上来尝尝 准备一碗汤 让几个学生上来尝尝 第 11 页 IsIs itit deliciousdelicious Yes Yes it sit s veryvery deliciousdelicious What What isis it it It sIt s soup soup 带读单词带读单词 soupsoup o o youyou likelike soup soup WhatWhat soupsoup dodo youyou likelike best best S1 IS1 I likelike chickenchicken soup soup S2 IS2 I likelike tomatotomato soup soup 帮助学生说出他们喜欢喝的汤的名称 帮助学生说出他们喜欢喝的汤的名称 2 2 出示装有盐的瓶子 出示装有盐的瓶子 d d likelike toto addadd somethingsomething toto thethe soupsoup Who d Who d likelike toto havehave a a try try CanCan youyou guessguess whatwhat I I addadd toto thethe soupsoup 让几位学生上来尝 并猜猜老师在汤里加了什么 让几位学生上来尝 并猜猜老师在汤里加了什么 s s thethe soupsoup deliciousdelicious now now PerhapsPerhaps not not BecauseBecause I I addadd tootoo muchmuch pepperpepper toto itit 将装胡椒的瓶子给大家看 带读单词将装胡椒的瓶子给大家看 带读单词 pepperpepper 3 3 教学单词教学单词 vegetablesvegetables 出示一些蔬菜的图片 如 出示一些蔬菜的图片 如 cabbagecabbage oniononion peapea 等 等 hathat dodo youyou callcall them them Yes Yes theythey areare allall vegetables vegetables 带读单词带读单词 vegetablesvegetables T T VegetablesVegetables areare goodgood forfor ourour health health YouYou shouldshould eateat moremore vegetables vegetables WhatWhat kindskinds ofof vegetablesvegetables dodo youyou likelike best best 教单词 教单词 breakfastbreakfast lunchlunch dinnerdinner 教师出示图片并给学生提示 学生猜出单词 教师出示图片并给学生提示 学生猜出单词 MorningMorning Eat Eat breadbread Drink Drink milk milk S1 S1 早餐早餐 YesYes Breakfast Breakfast 板书单词板书单词 breakfastbreakfast 带读 带读 Look Look It sIt s twelvetwelve o clock o clock TheThe girlgirl isis havinghaving lunch lunch 板书单词板书单词 lunchlunch 带读 带读 同样方法教单词 同样方法教单词 dinnerdinner 第 12 页 StepStep 3 3 PracticePractice 1 1 听课文 部分录音 跟读 听课文 部分录音 跟读 2 2 情景练习 情景练习 引导学生就彼此的喜好相互进行调查了解 例如 你喜欢咖啡引导学生就彼此的喜好相互进行调查了解 例如 你喜欢咖啡 里加点什么 你喜欢面包里加点什么 里加点什么 你喜欢面包里加点什么 StepStep 4Consolidation4Consolidation 1 1 小组活动 每个小组准备好 小组活动 每个小组准备好 pepper pepper ricerice noodles soup vegetables noodles soup vegetables tomato tomato potato potato cake orange applecake orange apple 等图片 通过交换卡片进行交际活动 等图片 通过交换卡片进行交际活动 2 2 评价 评价 练习 练习 家庭作业 家庭作业 PeriodPeriod 3 3 教学目标 教学目标 能熟练地运用能熟练地运用 pleaseplease 和和 thankthank youyou 寻求他人的帮助及对他人的帮助寻求他人的帮助及对他人的帮助 致以感谢 会唱英语歌曲致以感谢 会唱英语歌曲 please please andand thankthank youyou 教学重点难点 教学重点难点 重点 能熟练地运用重点 能熟练地运用 pleaseplease 和和 thankthank youyou 寻求他寻求他 人的帮助及对他人的帮助致以感谢 人的帮助及对他人的帮助致以感谢 教学准备 教学准备 教学挂图 教学磁带等教学挂图 教学磁带等 教学步骤 教学步骤 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 师生问候 师生问候 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1 1 将一些对话卡片分给四个小组 让他们表演出来 四个小组根据 将一些对话卡片分给四个小组 让他们表演出来 四个小组根据 表演思考 他们是怎样向别人请求帮助的 得到帮助后说了些什么 表演思考 他们是怎样向别人请求帮助的 得到帮助后说了些什么 DialogueDialogue 1 1 I m I m thirsty thirsty CanCan I I havehave a a Coke Coke please please Yes Yes please please Thank Thank you you DialogueDialogue 2 2 I m I m cold cold CanCan I I havehave a a coat coat please please 第 13 页 Yes Yes please please Thank Thank you you DialogueDialogue 3 3 I I havehave nono pencils pencils CanCan I I havehave youryour pencil pencil please please Yes Yes please please Thank Thank you you DialogueDialogue 4 4 It s It s hot hot What What wouldwould youyou like like I d I d likelike a a Coke Coke please please Thank Thank you you 3 3 分组设计动作 进行表演 评出最佳表演小组 分组设计动作 进行表演 评出最佳表演小组 StepStep 3 3 PracticePractice 完成课文完成课文 D D 部分练习部分练习 录音材料 略 录音材料 略 1 1 Where sWhere s Lingling sLingling s dog dog It sIt s underunder thethe table table 2 2 DoesDoes herher dogdog likelike noodles noodles Yes Yes itit does does 3 3 DoesDoes herher dogdog likelike pepper pepper No No itit doesn t doesn t StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 1 1 创设情景 自由会话 创设情景 自由会话 2 2 评价 评出最佳创作小组 给予表扬和奖励 评价 评出最佳创作小组 给予表扬和奖励 3 3 练习 见 练习 见 练习册练习册 P7 8 P7 8 4 4 家庭作业 听磁带 读课文 家庭作业 听磁带 读课文 B B 部分单词抄写三英一中 默写一遍 部分单词抄写三英一中 默写一遍 第 14 页 Unit 4 Can I use your pencil please 第一课时第一课时 一 教学目标 一 教学目标 1 词汇 能听懂 会说 认读新单词 词汇 能听懂 会说 认读新单词 borrow use English book Chinese book dictionary mark eraser glue 2 句型 句型 Can I use your pencil Yes Here you are Thank you You re welcome 3 应用目标 运用句型应用目标 运用句型 Can I use your pencil 表达个人的需表达个人的需 求 并能礼貌地回应求 并能礼貌地回应 学会学会 B 部分的单词 能做句型替换练习 部分的单词 能做句型替换练习 二二 教学难点 重点 教学难点 重点 1 重点 重点 词汇 能听懂 会说 认读新单词 词汇 能听懂 会说 认读新单词 borrow use English book Chinese book dictionary mark eraser glue 句型 句型 Can I use your pencil Yes Here you are Thank you You re welcome 2 难点 学会 难点 学会 B 部分的单词 能做句型替换练习 部分的单词 能做句型替换练习 三 教学准备 单词卡片 教学三 教学准备 单词卡片 教学 CD 课件 课件 四 教学过程 四 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Game Show me your things Let s play a game Show me your things Please show the things as soon as possiple Read aloud while you show the things T Where is your English book Ss Here it is This is my English book T Where is your pencil Ss Here it is This is my pencil T Where is your eraser Ss Here it is This is my eraser 要求学生边读边展示物品 还可以发出一下命令 寻找要求学生边读边展示物品 还可以发出一下命令 寻找 schoolbag Pencil sharpener glue pen book 等 等 教学札记教学札记 第 15 页 Step 2 Presenta