(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册狼教学设计 (2).doc

20、狼教案一、 教学目标：知识与能力：1、了解一词多义。2、 理解、积累文中重点词语的意义和用法。 过程与方法 ：1、 生动形象地复述故事情节。2、 领悟课文意味深长的寓意和现实意义。 情感、态度与价值观 ：1、 认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性。2、 懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。教学重点：1、积累文言实词，了解本文曲折紧张的情节发展。2、掌握本文所寓含的道理。二、 教学设计：导语：有关狼的故事，成语（歇后语）等导入新课。并点明学习目标。(一) 简介作家作品：1、清朝时有这样一位小说家，他一生热衷科举，却始终不得志，于是他在路边摆起茶烟摊，向过路人搜集奇闻怪事，整理成短篇小说集聊斋志异，计491篇，约40余万字。被后世广为流传。书中将花妖狐魅和幽冥世界的事物拟人化、社会化，以充分表达其爱憎感情和美好理想。他就是2、(展示作者、作品)蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若先生曾为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。3、简介动物狼4、今天，我们就来学习其中的名篇狼，看看一个屠夫和两只狼相遇后命运如何?(二) 初读原文，字正腔圆 ：1、自读要求：借助书下注，大声朗读，读准读通。2、指一生朗读 学生纠错 老师强调 齐读明确：(展示生词注音)缀行zhu 屠大窘 jing 苫蔽成丘shn 眈眈相向dn目似瞑mng 止露尻尾ko 假寐mi 狼亦黠xi隧入 su 意暇甚 xi 两毙 b 变诈 zh教师重点辅导两个句子的读法。(句断)而两狼/之并驱如故。 其一/犬坐于前(三) 二读原文：疏文意，清思路1、结合预习，小组合作通译，如遇不懂的字，不理解的词作好记号。2、大组提出不理解的字词，相互解疑，老师可略作提示、归纳，然后讨论解决。3、多种形式检查学生的翻译理解：(1)请同学们大声地自由朗诵开头至“而两狼之并驱入故”，然后回答老师的问题，并用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。a、屠户当天的生意如何? “担中肉尽，只有剩骨”。b、那两条狼是远远地跟着屠户吗? 紧跟其后，“缀行甚远”。c、两条狼团结吗? 一狼得骨止，一狼仍从”，还有“并驱如故”(2)请同学们小声朗读“屠夫大窘”至“眈眈相向”，你们读完后，老师将提供一份上届学生翻译的译文，有四处错误，要求你辨出错误并能从课文中找出依据。(投影屏8，展示译文)出示：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。纠错明确： 敌：攻击 顾：看 眈眈：瞪大眼睛对着屠户 薪：柴草(3)齐声朗读“少时”至课文结束，解释下列加点词及短语的意思。 (投影屏8，出示题目)犬坐于前( ) 目似瞑( ) 意暇甚( ) 以刀劈狼首( )洞其中( ) 断其股( )(4)理清故事情节屠户（ ）狼 屠户（ ）狼 屠户（ ）狼屠户（ ）狼 作者（ ）狼（出示图片)(四) 三读原文，大胆想象多角度探究：1、如果狼有思想的话，它们在两次自然分工的时候分别会怎么想? 贪婪、狡猾2、想象一下屠户在投骨、暴起杀狼、转视积薪后这三次行动中分别会想些什么?曾想妥协、后果断、勇敢、细心、除恶务尽3、屠户之所以取得胜利还有什么原因吗?占据有利地形慌而不乱、沉着、敢于并善于斗争4、结合原文，谈谈作者是怎样看待这个故事的?请一二组同学齐声朗读文章的议论部分，你从这样一次斗争中得到了怎样的启示?引导学生总结出：1、一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 2、人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 3、对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。 4、除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。总结：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 (出示结论) 聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。(五)组织全班再次大声地有感情地朗读全文确实，面对邪恶势力