语文人教版四年级下册《触摸春天》第二课时

17 触摸春天 教学设计 教学目标 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 2 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得 热爱生命 珍惜生命 3 正确流利有感情的朗读课文 背诵喜欢的段落 重难点 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 2 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和 对美好生活的渴望 教学准备 课件 搜集有关热爱生命的事例 教学过程 第二课时 一 创设情境 导入新课 同学们 现在是什么季节呀 春天 喜欢春天这个季节吗 下面 老师带同学们去欣赏一段春天的画面 谁来说说在你的印象中春天是 什么样的 我们是怎样感受春天的呢 是啊 春天在我们眼中是那样 美丽 那样的美好 那么 课文中的盲童安静又是怎样感受春天的呢 触摸 板书课题 来 齐读一下课题 二 研读课文 深入体会 过渡 这节课就让让我们跟着盲童安静 一起来触摸春天 请同 学们默读课文 找一找 安静在触摸春天时创造了哪些奇迹的 在旁 边作好批注 然后同桌互相交流 1 学生读文 圈点批注 2 认真感悟 小组交流 3 全班交流 句子 1 她安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在 花香的引导下 极其准确地伸向一朵带着露珠的月季花 1 找一找这短话中 你认为哪个词用的好 极其准确 2 安静为什么能准确地将手伸向那朵月季花呢 熟悉 这 个小女孩 整天在花香中流连 师 整天中她都是怎样感知春天的 或做了 师 安静仅仅是用手 鼻子感知 还怎样去感受 师 你看到了一个怎样的安静 热爱生活 喜欢春天 小结 是啊 安静虽是一个盲童 却是那样的热爱春天 热爱生活 继续交流有关安静触摸春天的句子 句子 2 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个 奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 师 同学们 你们捉过蝴蝶吗 说说你捉蝴蝶的经历 师 是啊 我们捉起来都挺困难 安静是个盲童却拢住了那只蝴 蝶 这真是一个奇迹 谁来读读这个奇迹 你认为那个词用的好 为什么 师 安静怎么能拢住那只蝴蝶呢 仅仅是用手吗 生 用心 因为安静整天在花香中流连 对周围很熟悉 因为 安 静热爱春天 热爱生活 师 同学们 请你闭上眼睛 现在你就是安静 轻轻地 慢慢的把 你的手指合拢 一只蝴蝶在你的手指间扑腾 谁来说一下 你感觉到 了什么 蝴蝶的气息 师 那是春天的气息 蝴蝶煽动翅膀 那是生命在涌动 师 此时 安静的内心世界不仅仅是一只蝴蝶 还会有什么 指导朗读 同学们 安静心中的春天多了一个生命的涌动 作者 相信安静的内心比现在更加多姿多彩 让我们带着这份感受读读这段 齐读第四段 配乐 三 体会 放 蝴蝶 师 蝴蝶在安静手中扑腾 她是怎么对待这只蝴蝶的 放了 吧 句子读出来 句子 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头 来张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁 的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 师 安静不是盲人吗 张望在这用的对吗 对 因为安静在抬头张望时 仿佛看到了 师 还看到了什么 多名学生发言 师 安静放飞了蝴蝶 让蝴蝶去寻找自己的缤纷世界了 随蝴蝶 一起放飞的还有什么 四 回归课题 1 师 同学们 让我们回到课题 谁来说说你对课题有什么新的理 解 2 我们生活中有很多人虽然残疾 但凭着对生活的热爱创造了属 于他们自