语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

21 乡下人家教学设计 教学目标 1 有感情的朗读课文 理解课文内容 2 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱 3 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来 抒发情感的表达方法 教学重点难点 重点 引导学生能够随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而 感受乡村生活的美好 难点 体会从平凡的事物 普通的场面展示出来的乡村生活的美 学情分析 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程 但此年龄 阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注 课文中的平凡景物 普通场面 他们司空见惯 觉得平凡无奇 不能深入体味文中的意境 教学准备 制作课件 乡村风光图片 课文部分段落演示文稿 舒缓优美的伴 读音乐 教学过程 第二课时 一 复习导入 上节课我们跟随作者云一起走进乡村生活 知道了乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特迷人的风景 这堂课 就让我们擦亮眼睛去细细 地读 慢慢地欣赏 到底哪些独特迷人的风景吸引了你 这节课我们就来交流 交流 二 研读品位 感受乡村生活的美 板块一 瓜架 鲜花 竹笋 一 静下心来默读全文 把你发现的独特迷人的地方作上记号 并将你感受 到的和同桌说 二 交流反馈 出示 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 1 读读 探究 别有风趣的装饰 2 朗读中感受 出示 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽 菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风 光 1 自由读 你会用哪些词形容眼前的景色 2 再读 探究 朴素中带着几分华丽 的意思 3 出示插图 了解时令并再次朗读 感受其独特迷人 设计意图 理解作者所感受到的朴素中带着几分华丽应是本句的难点 为突 破这一难点 从学生自己的感受入手 再去寻找作者的感受 在读读 说说 议议 看看中 教师适当点拨 从而真正引领学生理解内容 加深体验 从而 感受乡下鲜花的独特 出示 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土 里探出头来 1 你仿佛看到了什么画面 2 抓住 成群地 探 等词语体会生动形象的表达手法 3 做动作读并试着背下来 设计意图 本句的教学侧重去体悟作者的表达手法和用词的生动准确 从语 言文字的角度感受乡下人家的独特 回环 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特迷人的风景 板块二 鸡 鸭 一 读 3 4 段 感受趣味 二 选一处谈谈感受 设计意图 与前面的静景相比 这组动景处理起来要粗略些 放手些 因为 对于动物 孩子们想讲的话很多 犹如乐曲中的间奏 给孩子多一些自由发挥 板块三 吃饭 睡觉 一 自由读 5 6 段 谈谈自己了解到了什么 并深刻体会 天高地阔 二 重点研读 天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是乡 下人家的好友 它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 熟读背诵 引读第 6 自然段 四 回环 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 的风景 这一组画面的学习 是本堂课的关键之处 需要细细品读 体会乡下人家与 身边的景物自然 和谐的氛围 为使学生理解这道风景 特地设计句式训练 都是乡下人家的好友 它们和乡下人家一起 绘成了一幅 自然 和谐的田园风景画 这样的练习 既使学生积累了课堂上学到的好词佳 句并加以运用 又丰富了课外积累和感悟 语言文字训练落实了 人文性的熏 陶感染自然也不是浮萍掠影 人文精神才能得到深刻的人文体验 三 整体回归 想象拓展 1 我们一起学习了课文 发现无论在房前屋后 还是在小河里 无论在春天 夏天还是秋天 也无论在白天 傍晚 还是深夜 乡下人家都有着它独特的 迷人的美 齐读最后一段 课件出示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 讨论 它在课文中起什么作用 抒发了作者怎样的情感 这是课文的中心句 起到总结全文的作用 集中概括了乡下人家独特 迷 人的生活环境和朴实欢快的生活 抒发了作者对乡村生活的热爱之情 3 拓展 在古人的笔下 田园生活也独具情趣 不信你听 儿童疾走追黄蝶 飞入菜花无处寻 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 还有那首 清 平乐 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 同学们 你在乡下生活过吗 或是了解乡下的优美恬静 别具风趣的美吗 乡 下的植物 动物 庄稼 河流 人们的生活给你带来了怎样的感受 说说你印 象最深的画面吧 4 是啊 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风 景 四 语文实践 积累语言 1 创设情境 配乐朗读课文 2 用诗的形式诵读课文 3 积累课文中自己喜欢的优美句段 4 朗读 在天晴了的时候 想想诗中写了哪些景物 并说说自己的感受 意图 注重积累课文中的优美句段 并能够试着背诵积累 让学生在读中感 悟 读中积累语言 在读中受到情感熏陶 此环节以诗的形式诵读 让学生在 不同的情境中美读品味 感悟乡下人家独特 迷人的田园诗情 积累了优美句 段 五 领悟写法 练笔延伸 1 总结本文的写作方法 在我们房前屋后 早晚四季也有许多引以为豪的风景 结合你自己看到的 想象到的 模仿文中的修辞手法及描写顺序 也来描绘一 道独特 迷人的乡村风景 2 出示画面 学生练笔 3 交