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关于黄河颂教案范文 黄河颂教案 【学习目标】 1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。 2、体会歌词意境，把握作者感情。 3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。 【学习重点】诵读、感悟 【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。 【学习流程】 1、导入：黄河，我们的母亲河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。国难当头，又是你以英雄的气魄激励着中华儿女奋勇抗战。是啊，黄河已俨然成了中华民族的象征今天，让我们聆听由光未然作词，洗星海谱曲的黄河颂。共同感受黄河的英雄气概。 2、知识链接 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章，分别是黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河和怒吼吧！黄河。 【自主探究】 4、读准下面加点字的字音： 澎湃（pngpi）气魄（p）高山之巅（din） 狂澜（ln）哺育（b）浊流（zhu）屏障（zhng） 5、思考： （1）开头的朗诵词的作用是什么？ 描绘了黄河的气势 （2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？ “歌词”包括三层意思：一层（从“我站在高山之巅”至“劈成南北两面”）勾画了黄河的总体面貌。二层（从“啊！黄河！”至“发扬滋长”）歌颂黄河。三层：（从“我们祖国的英雄儿女至结尾）学习黄河精神。 【小组合作探究】 1.题目黄河颂中，哪个字是关键词？ 颂 2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族。 3.全诗表达了诗人怎样的感情？ 全诗表达了作者对黄河的赞颂，对中华民族奋斗精神与不屈意志的赞颂。 课堂小结： 全诗以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴日的气势，表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂了黄河儿女的英雄气概。 【拓展延伸】 搜集有关黄河的诗句： 白日依山尽，黄河入海流。 大漠孤烟直，黄河落日圆。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【达标检测】 一给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。 气魄（p）澎湃（pngpi）滋长（z）屏障（png）宛转（wn） 哺育（b）狂ln（澜）山din（颠）气p（魄）摇ln（篮） 二写出有关黄河的诗句。 1黄河之水天上来，奔流到海不复回。 2.黄河洛天走东海，万里写入胸怀间。 3黄河远上白云间一片孤城万仞山。 4白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。 5大漠孤烟直，长河落日圆。 三填空。 1组诗黄河大合唱的作者是光未然，原名张光年，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 2诗人从自然特征、地理特征，等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的黄河在历史上对中华名族的贡献、热爱和赞美的思想感情。 四 1如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。 2如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。 3诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？ 反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。 五。、选择。1下列语序调整后基本意思不变的一组是（B） A、人不犯我，我不犯人我不犯人，人不犯我 B、艳若桃李，冷若冰霜，冷若冰霜，艳若桃李 C、我为人人，人人为我人人为我，我为人人 D、事出有因，查无实据查无实据，事出有因 2下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（B） A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿 B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去 C、今天晚上开年段会议，请准时参加 D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之