英语人教版八年级下册U3 Section B.doc

Could you please clean your room?Section B Reading教学设计蚌埠高新教育集团实验中学授课教师：孟祥娟课题： Could you please clean your room?科目：英语教学对象： 八（7）班课时： 1课时提供者：孟祥娟单位： 蚌埠实验中学一、教学内容分析 本文是来自人教版go for it八年级下册unit 3 Could you please clean your room? Section B 2b reading.讨论做家务对于孩子的意义。2篇文章分别是正反方观点，一篇认为做家务，为孩子们提供一个舒适的环境是家长的责任。一篇认为孩子做家务是非常重要的，其中说出了做家务的3个意义。通过学习此文让孩子知道如何处理家务，有自己的观点，同时学会如何表达自己的想法，与父母更好的沟通。而且可以掌握略读这个阅读技巧。二、教学目标Teaching goals :1.Key words:stress,waste,provide,anyway,depend on,in order to,develop,drop,fairness,since2.Key sentences:There is no need for them to do it.Its the parents job to provide a clean and comfortable environment for their children.It is not enough to just get good grades.The earlier kids learn to be independent,the better it is for their future.Ability goals:1.Be able to master the reading strategies :skimming and scanning.2.Train Students summarizing skill.3.Have your own opinions about doing chores.Moral goals:To be able to make polite requests.Try to understand and help his/her parents.三、学习者特征分析八年级是学习英语的关键时期，学生活泼、好奇心、求知欲望强，他们渴望用英语表达。本单元的话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为今天的表达提供了语言基础，此外，学生已掌握Canyou.?提出请求和建议，为本单元的学习做了铺垫。针对我班学生的实际情况，三分之一的学生属于基础知识欠缺，理解能力较差，完全达到预设的本课教学目标稍有难度，针对这种情况，我尝试采用小组合作的方式，借助优生的智慧，启发引领后进生、学困生的学习。对他们采取同步建构，异步达标保底不封顶的教学策略，并在课上尝试给他们个性化的指导和帮助。让学困生有机会成功，在他们原有的基础上进步。给优生一个空间，让他们自主发展，从而达到预期目标。四、教学策略选择与设计 本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设计以课本为载体，以课标为依据，任务型教学模式，恰当的练习，重难点。学生的知识储备量。以“学生为中心，以能力培养为目标”的教学原则。每个学生的学习积极性、有效地运用形成性评价。五、教学重点及难点重点： 学习和复习一些常用的动词短语； 委婉地提出请求、征求许可做某事。 Couldyou/Iplease.？Yes,Sure.I/Youcan.Sorry,I/youcant,I/youhavetodo.； 学习如何请求他人的帮助。难点：在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助。六、教学过程教师活动学生活动设计意图GreettheclassEncouragethestudentstoattackyourlimitations.BuildyourconfidenceCommityourselfbyspeakingandactingGreettheteacher.callthecatchwordsStep1:Warmingup(热身准备)introductionShowthelearninggoals.AskthemtohaveagoaltodoinclassKnowthe learninggoals.Step2Showingthelearninggoals(出示目标）Asksomestudentsto watch a video and say somequestions.Givemeyourruler.Couldyoupleasegivemeyourruler?Helptoanswerandunderstandwhattheteachersaid.Step3 Leadingin(导入新课)BorrowingthingsTeach how toskim.Askstudentsiftheydochoresathome.Asktheminwhatwaystheirparentsmakerequests.Tellthemthepolitewaystomakerequests.Lookatthescreenlearnthenewexpressions.ReadaftertheteacherReadbythemselves.Givetheanswertotheteachersquestions.Step4Presentation(呈现新知)while readingSkim Letter 2.Ask and answer ：Should students do chores at home?What meanings do children do chores?(3 parts)Practicetheexpressionsinpairs.DowritingexercisesShowStep5Practice(操练实践)DoingchoresReadtheinstructionstotheclass.Studentsknowtheir writing Step6Task（完成任务）Grandmotheriscomingyour1.Askstudentstotranslatethesentences.2.Checktheanswers.3.Giveevaluations.Doexercises.Step7Consolidation（巩固提高）Askstudentstodoselfevaluation.Dotheevaluation.STep8Evaluation(自我评价)GivestudentssomeimportantpointsStudentslistenandremember.Step9Summary（归纳小结）1.Readandwritethenewwordsasusual.2.Rememberthedialogue3.Writeapassagebetweenyouandyourparentaboutdoingchoresathome.Step10Assignment(布置作业)七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目 学生自评 生生互评 教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计 U3 Could you please clean your room? Depend on Children - Parents Develop their independence Look after themselves Understand the idea of fairness Do chores九教学反思1.本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设计都是以课本为载体，以课标为依据，采用了任务型教学模式，结合了恰当的练习，