数学北师大版五年级下册长方体的认识（一）

长方体的认识教学设计教学内容：北师大版五年级数学下册长方体的认识教学目标：1、知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。2、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题；通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。教学重点：学生掌握长方体的各部分名称及特征。教学难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件教学过程：一、预习题目：复习点,线,面,自主探索长方体上点,线,面的特征.二、创设情境 导入：今天我们教室来了两位新朋友，我们先来认识下它们：出示印有海绵宝宝的长方体和正方体图形。让学生回答并举例生活中哪些物体的形状是长方体或者立方体的。生活中的长方体无处不在，同学们对长方体的特征已经有了初步的认识，这节课我们来深入了解长方体 让学生拿起手中的长方体，用手摸摸有什么感受师：同学们都非常棒，刚才我们已经初步认识了长方体的各部分名称：顶点，棱，面。如果我们想进一步认识长方体，你能够提出哪些有关面，棱，顶点的数学问题呢？生答：几个面，棱，顶点等三、小组探究师：刚才大家提出了有关面，棱，顶点的数量问题，我们还可以提出面与面，棱与棱之间关系的问题。出示课件：借助手中的长方体，你能用数一数，量一量，比一比等方法研究方法，研究面，棱，顶点的特征吗？把你们的发现记录到下表中，完成后小组汇报。出示活动要求，1、一人组织发言，一人记录，他生补充 2、利用好学具 3、全组要统一意见。 4、汇报时，一人汇报，一人演示师出示活动提纲长方体有个面； 面 每个面是什么形状；哪些面是完全相同的_ 楞 长方体有条棱； 哪些棱长度相等 顶点长方体有个顶点生开始活动，师巡视师：大家基本完成了任务，我们现在来汇报一下师：我们按照表格提示来汇报，好吗？汇报时，其他同学认真听，有不同意见举手补充。师：有几个面：生：有6个面. 师板书6个面。问：能不能有序的数出这6个面，并且用上方位词。生答，几种不同的数法之后，出示课件面，掌握后，教师指并要求全班一起来数。 为前面、后面、左面、右面、上面、下面。师：看下一个问题，每个面是什么形状，哪些面完全相同？ 一生补充:有时有两个相对的面是正方形，其它四个面完全相同。师:我们之前学过,正方形是比较特殊的长方形,所以我们说正方形是长方形这句话有错吗?师：总结，相对的面完全相同，并板书相对的面完全相同师：谁能说说什么是完全相同呢？你是怎么理解的？生：形状，大小，长度都相等师：出示课件，验证相对的面完全相同师：再看下一个问题，有多少条楞，谁能不重复，不遗漏的数出来。生答有12条棱，并数出来，用几种不同的数法。师板书12 条棱。师：刚才同学们数的时候把棱分成了几组呢？哪几组生：三组师：哪些楞的长度相等呢？生：用手指出（相对的棱相等）师：出示课件，验证相对的棱长度相等。师:顶点有多少个?并数出来生;答8个 板书8个顶点出示课件8个顶点3观察一个顶点链接几条棱？生：三条师;相较于同一个顶点的三条棱相等吗？师：我们把底面上相交与同一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长宽高。一般情况下把底面中较长的一条棱叫做长，较短的一条叫做宽，垂直于底面的叫做高。谁来说说这个的长宽高分别是什么？师：变换位置，让学生准确找出长，宽，高。并让学生体会，摆放位置不同，长方体的长宽高也会相应的变化。四、抽象图形1、师：你们通过自己的努力，小组的合作，对长方体有了更加深刻的了解。大家都是最棒的。现在大家再观察观察老师手中的长方体，能告诉我你看到了几个面？生：不同角度看到的面数量不同，最多可以看到三个面。师总结：因为观察的角度不同，所以结果也是不同的。最多可以看到三个面我们在画平面图时，要画出长方体的三个面，才能代表长方体。出示课件长方体。六、课堂总结今天我们学习了什么？我们是从哪几个方面来研究长方体的？七