五年级上册英语教案Recycle2第二课时人教PEP.doc

第 二 课 时教学目标知识目标来源:学+科+网复习U4-6单元的词汇和句型。能力目标能灵活运用所学的知识点和语言点。情感目标培养学生对英语的兴趣和自信心。教学准备重点1. 一般疑问句的模型，以及回答的方式。2. Whats in the nature park?中的相关问答。3. There be 句型的重点突破。难点1. There be句型的理解和应用。2.一般疑问句的突破。教具相关磁带、卡片、教学挂图教、学方法 演示法、讲解法、示范法教 学 过 程 设 计修 补1热身和复习（Warm up and revision）1.教师和学生相互问候，给学生营造一个轻松愉快的氛围。如下：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Look at the pictures. Are there any lakes in the forest?S: Yes.T: How many?S: There are two. 2.教师要求学生自主观察图片，并用自己语言进行描述。之后进行简单的展示和讨论。2.新课呈现（Presentation）1. 书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习。因此，在做此练习前，教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识：教师拿出第五、第六单元的四会单词的卡片，将其放在一边，让后又拿出对应的中文意思的卡片放在另一边，请两位学生上台来进行单词搭配，教师说出单词或含有单词的句子，两位学生合作一同将单词搭配，每个单词搭配有一分钟时间，超过时间没有找到则教师继续说下一个，要求最终配对成功的单词要贴在黑板上并且顺序正确。可以多请几组学生轮流参加，看看最终哪组学生配合最佳。如：T: There is a lake.S1,S2:将单词卡片lake和中文“湖泊”贴在黑板上，标上序号1.T: Are there any mountains?S1,S2:将单词卡片mountain和中文卡片“高山”贴在黑板上，标上序号2.2. 学生在此小比赛中巩固了自己已学过的五、六单元的单词、词组和句子句型，教师再对学生掌握情况不好的单词和词组进行反复操练，鼓励学生自己找到记忆方法。最后教师带领学生将刚刚比赛中出现的单词以及中文意思朗读三遍，加深记忆。3.教师请学生轮流翻译对话并且说出其中出现的已学的知识点。如：S1:Are there any lakes in the forest? Are there ?句型，复数时be动词用are,掌握四会单词lake和forest.S2: Yes, there are two.4.教师对学生的翻译进行点评，将学生提出来的知识点进行汇总。3 趣味操练 (Practice)1.Role-play:学生在听了听力之后，对于机器人Robin会些什么，不会什么已经有了较完整的了解，教师在此基础上组织学生一起参加“角色扮演“游戏，即通过一人扮演机器人Robin,让一人或者多人和他对话，所说的内容要符合听力所听到的。此练习可以模仿书中已给出的例句进行练习，也可适当的替换其他句子。如”S1: Can you cook, Robin?Robin: Yes, I can.S2: Can you swim?Robin: No, I cant. How about you?S2:I cant swim, but I can sing songs.Robin: I can sing songs, too.S2: Lets sing songs together!2.第67页的口语练习Talk about the map with your partner.学生可以根据阅读了对话后画出来的地图来谈谈自己所感兴趣的地