语文人教版三年级下册我家跨上了“信息高速路”

23 我家跨上了我家跨上了 信息高速路信息高速路 第一课时 教学目标 1 学习课文生字 新词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 弄清什么是信息高速路 了解有关网络的知识和作用 激发学生对科学 的热爱 教学重点 学习课文 弄清什么是信息高速路 了解有关网络的知识 教学难点 联系实际 说说网络对我们生活 学习 工作的作用和影响 激发学生对 科学的热爱 教学准备 1 多媒体课件 2 布置学生搜集电脑网络的课外资料 了解电脑网络的有关知识 课时安排 两课时第一课时教学内容 1 初读课文 了解课文大意 2 指导学生读好难读句子或重点段落 3 学习本课生字新词 能借助汉语拼音读准生字新词 能把生字写得正确 端正 整洁 美观 教学过程 一 导入新课 1 同学们 你知道高速公路和普通道路相比 有什么不同 之处 当你乘车行驶在高速公路上时有什么感觉 2 这高速公路上行驶的是各种各样的车辆 那信息也有它自己行驶的高速 路 那就是电脑网络 今天 我们一起学习这方面的知识 3 请一起把题目读一遍 设计意图 激趣导入 确定学习目标 激起学生自主阅读解决问题的兴趣 二 初读课文 感知全文 1 请同学们根据以下要求自由朗读课文 PPT 出示 1 自由朗读全文 声音响亮 有感情 2 划出本课生字 3 课文主要讲了哪些内容 2 汇报 课文主要讲了哪些内容呢 设计意图 初读课文 整体感知 借助工具书 综合运用已有的知识和生 活经验理解课文内容 抓住文章的要点 初步认识网络的用处 增长学生的见 识 激发学生对信息技术的兴趣 三 学习生字词 1 课文有 14 个生字等着我 们去学习 你找到了吗 让我们一起来学习 PPT 出示本课生字词 2 开火车 读 个别读 纠正读 3 你觉得这些生字中 哪些字要给大家一个温馨提示 你觉得哪个字最容 易记住 哪个字最难写 学生汇报 老师范写 4 你能结合书本上的内容用上这 些生字词中的一两个说几句话吗 5 学生练习写 练习生字表 6 检查学生书写情况 评议 7 完成 学习辅导 第一 二题 评讲 设计意图 引导学生分析生字的结构 发现规律 把字写正确 写端正 四 熟悉课文 熟读重点段落 1 PPT 出示文中的重点段 2 反复读 个别读 齐读 小组读 指导读 设计意图 通读课文内容 抓 住文章的重要段落 初步认识网络的用处 增长学生的见识 使学生有感情地 朗读课文 五 完成练习 1 完成 学习辅导 第一 二题 2 投影订正答案六 学生齐读课文 整体感知七 总结同学们 我们初步 了解了网络的用处 到底网络具体有什么用处 我们下节课再来学习 第二课时 教学内容 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 弄清什么是信息高速路 了解有关网络的知识和作用 激发学生对科学 的热爱 3 联系实际 说说网络对我们生活 学习 工作的作用和影响 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 这节课我们继续学习 23 课 我家跨上了 信息 高速路 下面我们一起把这篇课文的生字词一个读两遍 出示生字词 2 通过上节课学习 你知道了什么 学生自由说 设计意图 引导学生从课题入手 质疑问难 调动学生主动参与心理 为学生的自主学习奠定情感基础 二 了 解电脑网络及其作用 1 请同学们自由朗读课文 想想 信息高速路 指的是 什么 1 学生自由读课文后回答 信息高速路 指的是电脑网络 2 我家跨上了 信息高速路 指的是 我家的电脑可以上网了 2 什么 叫电脑网络 学生回答后出示 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网 把每个国家 每 座城市甚至每个家庭都连在了一起 1 一起把这个句子读一读 里面有一个比喻句 看谁能准确地找出来 2 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网 把电脑比作 蜘蛛网 3 出示蜘蛛网 指着说 电脑网络就像一个遍布全球的蜘蛛网 把每个国家 每座城市甚至每个家庭都连在了一起 4 电脑网络有什么作用呢 请快速默读课文找一找 1 学生回答后出示 进入网络 就好像跨上了信息高速路 可以迅速找到 所需要的各种信息 可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系 还可以进行 网上购物 2 请位同学读一读 看看这段话告诉我们电脑网络有什么作用 3 进入网络 就好像跨上了信息高速路 可以迅速找到所需要的各种信 息 这句话告诉我们上网可以迅速找到 各种信息 板书 查找信息 4 是真的吗 下面我们试试看 上海世博会已经开始了 我们一起去看看世博会现 场吧 老师示范上网 5 上网还可以 用电子信箱和全世界的小朋友建立联 系 也就是说便于联系 板书 便于联系 有上网的同学请说说上网如何与别 人联系呢 6 上网还可以 购物 有人买东西 肯定有人卖东西 买东西叫购 物 卖东西叫拍卖 板书 购物 拍卖你们试过网上买东西吗 想不想现在试 一试 你们最想买什么 老师引导学生了解网上购物的途径 设计意图 遵循 学生的认知规律和个体之间的差异 把解决问题的思维过程及方法传递给学生 把学生的阅读思考活动逐步引向深入 顾及学