小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》教学设计 (3).docx

认识钟表教学设计 朝阳中心校 一年一班 李晶 一、教材简析： 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和快到几时刚过几时，再过一小时的时间。掌握用上午、下午这些词语表示时间。 初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数 二、教学目标： 知识技能目标： .结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 .培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： .通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 .通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 .能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教具、学具：多媒体课件、钟表、 教学过程： 一、引入 猜谜：滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。生：异口同声地说：“闹钟”。师 ：在哪见过钟表？师：在生活中钟表各种各样。师：闹钟有什么作用呢？ 生：可以叫我们起床。 生：可以告诉我什么时候干什么。 生：可以告诉我们时间。 师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。 板书：认识钟表 二、 动手操作、交流、探究新知。 .认识钟面。 看看钟面上都有些什么。 生：自由观察活动。（师：课件出示8时） 师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ 生：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。 师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？ 生：钟面上有个数。 师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示） 生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。 师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 师：现在是几时？8时 文字表示法 8时 电子表示法 8:00 学生书空.认识整时。 请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示3时的钟面） 学生书空表示法师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的6时） 生：6时。学生书空表示法 师：观察这三个钟面有什么共同点？ 生：分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师：出示4时和12时钟面认读，并说理由。 师：能不能用功才的方法拨出钟面上的时刻。拨一个1时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。 生：动手拨小闹钟。 师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？ 师：真了不起，我们再来拨一个12时。 生：拨钟。 师：再拨6时和9时。生：积极举手表现自己。教师及时给以奖励。 3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。 师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？ 师：看小明9时在做什么？生：两个一样，都是时。 生：两个都是时，但不一样，一个是上午时，一个是晚上时。 师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个时呢？ 生：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个时。 师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走圈，所以有两个时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？ 师：小明在早上时起床。其他图也要这样说，谁来试试。 师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？ 三、应用新知，巩固发展。 .师：请同学看大屏幕，同学们表现这么好，讲一个故事送个你们龟兔赛跑。感受再过一小时和几小时前的概念。 师：独立完成书上86页第三题。 小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间