PEP版四年级上册Unit 1 My classroom第二

教学设计与反思课题：PEP版四年级上册第一单元 科目： 英语教学对象： 四年级学生课时：第二课时提供者： 陈菊荣 单位：梅州市丰顺县潘田中心小学一、教学内容分析1、对上一课时学习的三会单词classroom, blackboard, light, picture, window. door的巩固和运用，能在四线三格中正确书写cake ,face, name, make和句子： Where is the? Its in/ on/ under/near the 2、学生学会询问物品的位置以及对不同方位词的正确使用和作答。二、教学目标1、 能听、说、认、读单词：near。2、 能听懂、会说句子：We have a new classroom. Lets go and see! Its so big! Its near the window.三、学习者特征分析1、学生对in, on, under, near的表达有一定的认识，对句子的运用和对话操练不熟练，配套练习中，根据图片选择方位词的正确率不高。 2、学生整体的基础知识扎实，学习知识的能力也较强，对不同方位词的学习和对话操练很快学会，但是刚接触不同方位介词，不能对其有深刻的认识和区别。 3、学生对in, on, under, near不同方位介词的正确运用还不是很明了，在练习小组对话是不能说一句完整简单的句子。四、教学策略选择与设计1、通过唱歌的形式，提高学生的审美情趣。 2、通过学习有关学校生活的一些简单的单词和句子，培养学生热爱学习、关系他人的优秀品质。五、教学重点及难点1、重点：学习句子 Its near the 2、难点：正确使用介词in, on, under, near。六、教学过程 教师活动 一、热身 教师问候学生。播放英文歌 We have a new classroom.引导学生跟唱。二、复习 1、复习单词。幻灯片出示单词图片，让学生说一说。2、Say a chant.教师边说边做Lets do的动作。3、做竞猜游戏。把一位同学的眼睛蒙上，将玩具藏起来，然后让他猜玩具在哪。三、新课呈现 1、把书放在桌子上，提问学生Where is the book?再把椅子放在桌子旁，猫在桌子下，分别对椅子和猫的位置进行提问。2. 做竞猜游戏。把一位学生的眼睛蒙上，将玩具藏起来，然后让他猜猜玩具在哪里。 3、学习句子 We have a new classroom. 5、句子接龙。运用句子 We have a new和 We have many new接龙。6、播放A Lets talk的视频和录音，提出问题。让学生分角色扮演A Lets talk部分的内容。四、巩固和拓展1. 用手势表示in, on, under. 2、现有的铅笔盒、书包、课本、桌子、椅子等，让学生把钢笔放在指定的位置上。五、家庭作业 1、听录音，跟读对话。2、让学生课后试着设计一间自己喜欢的教室，要有漂亮的颜色。学生活动 学生回答老师的问候。学生在老师的指引下跟唱英文歌。学生根据图片说单词。学生跟着老师一边说一边做相应的动作。这位同学离玩具远，其他同学小声问：Where is it?要是离玩具近了，就大声问。学生回答Its on the desk.学生对椅子的猫的位置进行回答。这位同学离玩具远，其他同学小声问:Where is the?要说离玩具越近，其他同学就越大声提问。让学生说说 new的意思。学生积极参与接龙游戏 We have a new classroom/TV学生听录音，寻找问题的答案。学生两人一组表演对话。学生跟着老师一起做手势，然后根据老师的指令做，指定速度快，动作也要加快。学生根据老师的指令，一边跟读一边把钢笔摆好。设计意图开课前跟学生进行日常用语的问候，让学生感受不同文化的差异。让学生们寻找一段与课文内容相对应的音乐。不同方式复习单词，巩固学生对单词的认读和记忆。让学生在此过程中巩固对单词的记忆，以及正确运用不同的方位词。这位同学离玩具远，其他同学小声问：Where is it?要是离玩具近了，就大声问 通过此游戏复习介词in, on, under的用法。让学生操练句子Its near the 把物品放在不同位置旁，让学生对 near有清楚的认识，发展空间智能。这位同学离玩具远，其他同学小声问：Where is it?要是离玩具近了，就大声问 通过此游戏复习介词in, on, under的用法。把课堂交还学生，培养学生思考问题的能力和调动学生参与课堂的积极性。让学生的思考问题的同时对旧知识的回忆和巩固。训练学生观察视频，听录音并寻找答案的能力。在对话表演中练习知识，做到听说答流利，表情自然。学生对不同方位的介词有清楚的认识并能区分。培养学生听、说、做的能力。七、教学评价设计对于学生学习活动评价，我设计了两个评价表，具体如下： 1、课堂表现评价表：课堂表现评价表.为了在英语课上充分发挥学生的潜能，激励学生既能大胆回答问题，又能自觉遵守纪律，我们设计了课堂表现记录表。表格由“发言情况”和“守纪情况”两部分组成，进行自评、小组评、教师评的方式。发言一次则在相应栏目贴上一颗红色的小星星，纪律好则在相应栏目贴上一颗黄色的星星。累计十颗星星就可以由老师亲自给盖上一枚“大拇指”奖章。 2、学习能力评价表。通过“学习能力评估表”，学生不断进行自我反思，并逐步养成良好的英语学习习惯。同时教师可以及时向家长汇报孩子在学校的学习情况，进一步做好学校与家长的沟通工作，使教师的工作更具目的性，更有成效。 课堂表现评价表发言情况守纪情况自评小组评教师评 学习能力评价表自评小组评教师评八、板书设计 Unit 1 My classroom-Where is it?-Its near the window./ in the /on the /under the -We have a new classroom/TV -We have many books/pens 九教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1、通过唱歌的形式，提高学生的审美情趣。 通过学习有关学校生活的一些简单的单词和句子，培养学生热爱学习、关系他人的优秀品质。2、 在教学过程中，能运用课文挂图，逐步导出课文中小朋友间的对话，引发学生对问题和回 答方式的思考的话，学生学习对话的印象可能会比较深刻，学习对话效果也应该会好些。 3、学生边说边做动作和竞猜游戏是本节课比较竞猜的环节，这不仅能够