创新题归纳式探究试题研究

创新题归纳式探究试题研究 创新题归纳式探究数学函数关系回顾x y110220330表一由数据表格可知 （1）y与x成； （2）y与x的数学关 （2）保持q2和两个电荷间的距离不变，电荷间相互作用力F与电荷q1之间的关系可以用图像中的图线来表示。 （3）若要使两个带电量一定的点电荷之间的作用力增大，则两个点电荷的间距应。 （4）将表格中的空格填好。 反馈练习1（08中考改编）科学家安培发现，两根平行导线通电后有如图所示的现象（图中实线、系表达式为。 x123表二由数据表格可知y52045 （1）y与成； （2）y与x的数学关系表达式为。 x123表三由数据表格可知y1827 （1）y与成； （2）y与x的数学关系表达式为。 x123表四由数据表格可知y1896 （1）y与x成； （2）y与x的数学关系表达式为。 x124表五由数据表格可知y80205 （1）y与成； （2）y与x的数学关系表达式为。 x124表六由数据表格可知y160202.5 （1）y与成； （2）y与x的数学关系表达式为。 归纳式探究范例在学习了同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引这一规律后，好学的晓丽等同学很想知道，两个电荷间相互作用力的大小与什么因素有关呢？经查阅资料他们搜集到真空中两个静止点电荷相互作用力数据表格。 实验电荷电荷电荷间距离电荷间作次数q1/10-8C q2/10-8C r/m用力F/N F1110.3110-5a2120.3210-5b3220.3410-54220.13610-55430.1O cq1 （1）电荷间作用力F与甲电荷量q 1、乙电荷量q2及两电荷间距离r之间关系的表达式为F=k（其中k=）（数值加单位）。 虚线分别表示通电前、后的情况）。 （1）可见，平行通电导线之间有力的作用。 而且，当通入的电流方向相反时，导线相互； （2）安培发现平行通电导线之间相互作用力F的大小与两根导线中的电流I 1、I2，导线的长度l，导线之间的距离r有关，有关实验数据如下F实验次数l/m I1/A I2/A r/m F/N a110.20.20.11.0107210.10.20.10.5107b31.50.20.20.11.5107410.20.20.052.0107O r51.50.20.40.13.0107通过实验数据可得，两平行导线间的相互作用力F的表达式为F=k（其中k为常数），k=（数值和单位）；通过实验数据可以写出相应的表达式，这在物理上是法。 对于长度一定的两根平行导线，如果保持通入电流I 1、I2大小不变，导体所受到的力F与导线之间的距离r之间的关系可以用图像中的图线来表示。 若要使长度和间距一定的两根通电导线之间产生的作用力增大，则可以。 两根长度是2m、间距是0.2m的直导线，一根导线中的电流是0.4A，要产生5.0107N的作用力，则另一根导线中的电流是A。 反馈练习2归纳式探究叶子姐姐在研究磁场对电流作用的实验中，将直导线换作一块厚度为d、宽度为b的导体板。 如图所示，将电压表连在导体板的两侧，发现电压表指针发生偏转，说明导体板两端存在电压，这个电压叫做霍尔电压。 叶子姐姐进一步做了如下实验实验板的板的厚度通入板的磁场强度霍尔电压次数材料d/m电流I/A B/T U H/V1甲2102210611041.0N V2乙2102210611040.73甲4102210611040.5d b4乙2102410611041.4I S5甲2102210621042.06乙410261062104 （1）由上述实验乙材料的数据可得霍尔电压U HK乙（K乙为系数，称为乙材料的“霍尔系数”），其中K乙=。 （2）在U Hd关系图像中，能正确的反映U H随材料的厚度d变化的规UHa律。 （3）由甲、乙两种材料做成的厚度相同的导体板，通入相同的电流，放入同一个磁b场中，产生霍尔电压较大的是材料。 （4）请你将表中的空格填上。 c归纳式探究课堂检测O d现在，我们想要知道金属杆的伸长与什么因素有关。 因此我们就采用了如图所示装置对同种金属制成的不同规格的样品进行了测试。 获得了如下的实验数据实验l次数拉力F/N长度横截面积伸长l/m S/10-6m2l/10-4m a110001.0516b210001.0108310002.0532c420002.0564O S52.58040 （1）这种金属制成的金属杆在拉力作用下伸长的长度与拉力、长度、横截面积的数学关系表达式为l=k；其中k=，由数据形式变为公式形式运用了法。 （2）分析数据可知，在拉力、金属杆长一定时，金属杆伸长的长度与金属杆的横截面积的关系可以用图像中的图线来表示。 （3）如果两根材料相同、横截面积相同的金属杆，在相同拉力作用下，长度越的，伸长的长度越长。 （4）请将表格内容填写完整。 归纳式探究课后作业（xx中考改编）我们知道，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大。 但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比较软，反之比较硬。 弹簧的软硬用它的刚性系数来表示。 刚性系数越大，弹簧越硬。 为了研究弹簧的刚性系数与哪些因素有关，通过有关实验探究，取得数据如下（其中S为制造弹簧的金属丝的横截面积，n为弹簧的匝数，r为弹簧的半径，A为弹簧的刚性系数）S实验次数材料S/m2n r/m A/（Nm-1）1铜310-6100110-2902钢310-6100110-21803铜610-6100110-2360r4钢310-6xx10-290铜5610-6100210-245 （1）Ak，其中k与制造弹簧的材料有关，材料不同，k值一般不同。 上述实A验中铜的k铜a（填上数值和单位）。 （2）用粗细不同的铜丝做成半径和匝数都相同的弹簧，则弹簧的刚性系数和横截面积b的关系可以用图像中的图线表示。 （3）如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的O弹簧，都用10N的S2力拉伸时，用做成的弹簧变得较短。 （4）用横截面积为210-6m2的铜丝制成一个半径为110-2m、刚性系数为100N/m的弹簧，则该弹簧的匝数为。 归纳式探究解题方法指导1.仔细阅读全文，明确要探究的物理问题中的因变量和自变量。 2.对数据进行有效选择，利用数学函数关系，分析得出所探究物理问题的表达式。 3.根据表达式的变形式导出k的数值及单位。 （利用表格中较简单的一组数据）4.应用表达式进行图像判断、问答及计算。 等价变换法1.通过信息归纳，写出