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文档简介

小学二年级数学求一个数是另一个数的几倍是多少听课心得体会 波航中心学校：鲁秉仓 我校组织二年级数学李老师的公开课，使我是我听了李老师的课后深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。上课的李老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，李老师上的“求一个数是另一个数的几倍是多少”李老师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。本节课的教学内容是： “求一个数是另一个数的几倍是多少”的应用题这是学生第一次学习有关两个数的倍数关系的应用题，它是在学生通过例2、例3、学习已经建立了“倍”的概念。例如：4是通过引导、观察生活中的情境图来认识；扫地有27人，擦桌椅的是扫地3人，扫地的人数是擦桌子的有多少人？就是求27里面有几个3是多少？。这样就将求一个数是另一个数的几倍是多少联系起来，从而勾通了知识间的联系，促进学生更好地理解和掌握“求一个数是另一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系和解答方法。 在教学中，李老师充分利用直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣，创设丰富的与学生实际生活信息相关的学习情景，使学生积极投入学习中，提高主动参与的积极性，养成自主学习的习惯。在出示课题后，我引出课本主体图，充分利用了本课的主题图，做到了尊重教材，因此在开始新课前的复习环节要设计得当，加入了“几”个几就是几的“几倍”，从而加强学生对倍的认识，在已知识水平基础上感知和学习应用题。整节课围绕课本知识，重点讲解课本例题，并初步认识线段图，感知线段图的作用，帮助理解倍的应用题。在练习的设计上层次分明，从简到难的感受于应用，让学生实践数学，能够起到巩固新知作用，本节课体现了以学生为主体，教师为主导。在学生同桌合作提问题后，教师只是让一个学生说出了问题，并没有多问几个学生，学生列完式后让学生说出算式各数表示什么，也没有多让几个学生说说，总怕后面时间不够用，所以没给学生展示的机会，这节课是在应用题里面运用倍数的知识，所以，学生对这节课知识理解并不难，做题的速度也特别快，所以鼓励性语言不够丰富。 总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材
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