语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

桥桥 教学设计之八教学设计之八 第一课时第一课时 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可挡 跌跌撞撞 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解小小说的开端 发展 高潮 结局 4 感受洪水之大及当时场面 教学重难点 感受洪水之大及当时场面 教学过程 一 谈话导入课题 师 今天我们来学习第 16 课桥板书课题 桥 我们以前学过哪些关于桥的课文 师 看到课题会让你产生怎样的思考呢 二 初读课文 整体感知 出示自读要求 1 自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 认读课文的的生字新词 3 思考课文写了一件什么事情 汇报交流 出示词语 1 认读词语 指名读齐读 2 指名读分自然段读课文 3 指名说课文主要写了一件什么事 三 学习课文第一部分 1 6 自然段 师 同学们 让我们共同走进那个可怕的黎明 和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄 的一幕 1 读课文第一部分 找出文中描写洪水 或雨水 可怕的句子 用 画出 找出村民 反应的句子 用 画出 用心体会 2 指名回答 出示句子 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 村庄惊醒了 人们翻身下床 却一脚踩进水里 是谁惊慌地喊了一嗓子 一百多号人你 拥我挤地往南跑 人们又疯了似的折回来 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 3 学生汇报交流 谈体会 引导学生抓住描写洪水 或雨水 的句子和描写村民表现的句子谈体会 第二课时第二课时 教学目标 1 有感情的朗读课文 品悟老汉的高大形象 2 体会文章的思想感情 领悟课文在表达上的特点 教学重难点 1 品悟老汉的高大形象 2 体会文章的思想感情 领悟课文在表达上的特点 教学过程 一 学习课文第二部分 体会村支书的先人后己 师 上节课我们讲到洪水来临时 东面 西面没有路 只有北面有座窄窄的木桥 这节课 我们接着讲 如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样 那此时的桥还会是生命之桥吗 它变成了 生补充 师 一百多号人的生命正在受到严重的威胁 在这万分危急时刻 一个重要的人物出现了 板书 老汉 师 老汉在危急关头有何等壮举呢 又是如何扭转当时危险形势的 1 请同学们按要求默读课文的 7 13 自然段 出示自学提示 勾画出让自己感动的词句 并适当写下你感动的原因 试着通过朗读把自己的感动表现出 来 师 老师发现有的同学们在自学时 在课文旁边写了一段话 有的写了一个词 你们的这 种做法就叫做给文章加批注 不动笔墨不读书 这种读书方法很好 谁愿意说说你都有哪些收获 2 学生汇报交流 引导学生抓住重点词语句子体会到老汉的威望高 先人后己 无私无畏 出示课件 老汉的第一次壮举 二 学习课文第三部分 体会村支书的舍已为人 交流感动之二 老汉的第二次壮举 师 就在老汉组织群众有序撤离的过程中 还有一幅这样的画面 出示画面 79 页的图片 1 出示句子 学生读 水渐渐地窜上来 放肆地舔着人们的腰 老汉突然冲上前 从队伍里 揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 2 师问 通过这幅画面你知道了什么 体会到了什么 老汉的这种做法又是什么行为 板书 不徇私情舍己为人 3 小结 他不允许党员损害群众的利益 哪怕是 生补充 自己的儿子 老汉的这种不循 私情 舍已为人的品质再一次让我们感动 出示老汉的第二次壮举 交流感动之三 老汉的第三次壮举 4 师 洪水越涨越高 情况越来越危险 此时老汉想到的却是村民们的安危 还把自己的儿 子从队伍里揪出来 那是他的亲骨肉呀 难道他不爱自己的儿子吗 从哪里知道的 学生谈理解 师小结 多好的父亲呀 下面我们把文中的老汉换作父亲 把小伙子换成儿子 当你们读 着这两个充满血缘 充满亲情的字眼时 相信你们更能理解这位平凡而伟大的父亲了 小结 老汉将自己的生命留在了广袤的天地之间 故事写到这并没有结束 我们一起来看 看结尾 出示最后一段 学生读 三 领悟 桥 的内涵 1 师 此时同学们的心中充满感动 有些同学的眼睛湿润了 那现在请同学们沉下心来 用 心思考 课文主要写老汉 课题却是桥 你是怎样理解的 2 师 老汉用自己的血肉之驱为群众搭建了一座永不坍塌的生命之桥 面对这样的老汉你想 说些什么 3 师 是啊 灾难面前 老支书用血肉之躯筑成的生命之桥 这就是共产党员密切联系群众 的心灵之桥 同学们 此时此刻 一位优秀的老共产党员感人的一幕深深的打动了我们 其实在我 们的生活中 感动无处不在 女教师张丽莉就是其中一位 谁来说说 4 师 是呀 一场无情的车祸让张丽莉老师成为 折断翅膀的天使 她在生死瞬间给我们 上了最生动的一课 像这样感人的故事在我们身边还有许多 同学们回到家里继续搜集感人的事迹 四 体味语言 感情朗读 1 这篇课文是根据谈歌的小小说改编的 全文只有五百来字 却被评选为优秀短篇小说 它 好在哪儿 1 构思新颖别致 设置悬念 前后照应 2 本文多用简短的句 段 来渲染紧张的气氛 3 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 师 接下来让我们带着这份感动再次走进课文 让我们永远记住这些美丽的画面吧 2 有感情地朗读全文 五 总结全文 老村支书 这是一位平民英雄 危难关头一瞬间的生死诀择 诠释了大爱如山 让我们再 次饱含深情地来读这个课题 桥 让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们 让我们永 远记住这赋予生命的 生说 桥 这节课我们就上到这里 六 布置作业 1 摘录课文中表达有特色的句子 写在积累本上 2 收集感人的故事 讲给同学或家长听 板书设计 16 桥 老汉 不朽的生命桥 村民 先人后己 无私无畏 不徇私情 舍己为人 教学反思 桥 这篇课文讲的是一天黎明 一个村庄突遭洪水侵袭 100 多人无路可逃 都疯了似的向一 座木桥拥去 情况十分危急 而老汉 一位党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地 逃生 最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命 故事非常感人 这篇文章的一个重要的情感教学目 标是让学生从老汉的语言 动作 神态中 感受到老汉在危险面前沉着冷静 舍己为人 大公无私 的高尚品质 在教学本篇课文过程中 本人存在许多不足 1 本篇课文表达方法的处理上有些牵强 如能在讲完课文后让学生再次深入到文本 看一看课 文在表达上有什么特点 想一想作者这样写的好处 指导学生从课文结构的安排 句式特点 语言 描写等多个角度引发思考 更能提高学生对课文的欣赏和评价能力 2 在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文 但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些 让 学生体会读少了一些 教师的点拨多了一些 学生的自悟少了一些 桥 教学设计 第一课时 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可挡 跌 跌撞撞 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解小小说的开端 发展 高潮 结局 4 感受洪水之大及当时场面 教学重难点 感受洪水之大及当时场面 教学过程 一 谈话导入课题 师 今天我们来学习第 16 课桥板书课题 桥 我们以前学过哪些关于桥的课文 师 看到课题会让你产生怎样的思考呢 二 初读课文 整体感知 出示自读要求 1 自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 认读课文的的生字新词 将相和 长文短教教案设计及评析 教学目的 1 对学生进行爱国主义教育 2 学习通过人物言行突出人物品质的写法 3 学会简要复述故事 教学重点 1 学习通过人物言行突出人物品质的写法 2 学会复述故事 教学难点 课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的 教学时间 三课时 第一课时 教学内容 解题导入新课 学生自学课文 检查预习情况 质疑问难 教学步骤 一 解题 1 介绍时代背景 略 2 抓题眼 和 理解题意 略 二 学生默读课文 自学 要求 1 查字典学习字词 解词要联系上文 2 了解文章主要 内容 3 给文章分段 4 拟定三个故事的小 cnfla 学习网 教学设计 当前位置 首页 学习频道 教学设计 小学语文 童年的发现 教学设计及反思 请输入关键词搜索 搜索 童年的发现童年的发现 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 会写 14 个生字 会认 7 个生字 能正确读写 胚胎 祸患 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 领悟作者童年时求知若渴 寻根究底和大胆想象的精神 教学重点 引导学生入情入境地朗读课文 把握课文内容 感受人物的特 点 体会作者的思想感情 教学准备 有关哥白尼 布鲁诺 伽利略等科学家的不幸遭遇的故事 课时安排 两课时 第一课时第一课时 一 激情导入 提出学习目标 1 难忘的童年生活中 我们不知不觉得成长着 有笑 也有泪 有喜 也 有忧 今天我们学习 童年的发现 不知它又能带给我们哪些感受 出示 课题 从课题中 你最想了解什么 2 提出学习目标 1 自读课文 标注自然段序号 勾画生字新词 自学生字词语 2 知道课文主要内容 3 正确 流利 有感情地朗读课文 二 紧扣 发现 展示学习成果 1 我 童年的发现是什么 在课文中找出有关的句子 人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼 经过了很长的时间 现在 这 一段时间就折合成一个月 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间 又折合成一个 月 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 2 仔细读读这几句话 理解句子意思 并带上自己的理解转述这几句话 3 联系整段话 反复朗读 体会当 我 发现这个规律时 是怎样的心情 格外高兴 得意 4 有感情地朗读这段话 5 只要双脚一点 轻轻跃起 似乎想去哪里就能飞到哪里 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有 飞行 的天赋 于 是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 6 为什么只有晚上睡觉时才长 那么为什么人在生长的时候就要飞 呢 这究竟是什么道理 人怎么会是鸟 我们一起找到老师 请他给我们解 答 7 我想得是那样痴迷 以至于从河里抓到一条鱼 我都会翻来覆去地看 个仔细 恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征 老师并没有给我 们一个满意的答案 便激发了 我 的想象力 渴望弄明白人究竟是怎么来的 以至于亲自抓来鱼 仔细观察 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 三 激发知识冲突 用自己的话说一说 我 发现胚胎发育规律的过程 体会作者执著探究的精神 四 布置作业 用自己的话说说 我 的发现和发现的过程 选择自己喜欢的段落有感情的朗读 第二课时第二课时 一 回忆导入 提出更高目标 1 导入 我 的发现有趣吗 选择自己喜欢的段落有感情地朗读 2 提出更高目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 领悟作者童年时求知若渴 寻根究底和大胆想象的精神 3 结合自己对课文的理解 展示自己的个性创作 二 自主探究 展示学习成果 1 老师误解了我的笑声 以为我的笑不怀好意 当老师讲到 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 时 我 想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致 因此 情不自禁 地笑出 了声音 这里丝毫没有恶意 那么 为什么老师会以为 我 不怀好意呢 2 每天夜里做梦我都会飞 似乎想去哪里就能飞到哪里 人是由细胞构成的 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 说明 我 是一个富于幻想的孩子 3 那天我们几个人决定去见我们的老师 让他来解答这个奇妙的问 题 等你们升入高年级 上课时老师都会给你们讲解 我渴望弄明白 人究竟是怎么来的 恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征 说明 我 是一个执着探索的孩子 4 听完这句话 你大概会忍不住哈哈大笑 竟使我