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第一页 广外附属外校教师备课笔记活页文本（二）教师： 林嘉珍 科目： 数学 班级： 五（2） 2015-2016学年第二学期 第 17 周 星期 三 第 3 节 2016年 6 月7 日课 题整数加减运算定律推广到分数第 1 课时教学目标1、知识与技能：知道整数加减法运算定律和性质对分数同样适用。2、过程与方法：会用加减法运算定律和性质来简算分数加减法计算题。3、情感态度价值观：增强简便计算意识和演绎推理能力，养成仔细、认真审题的良好习惯。重点整数加减法运算定律和性质对分数同样适用。难点会正确进行分数加法的简便计算。教具多媒体教法六步三查教学设计流程教师、学生活动纪要设计意图一、【自主学习】下面各等式应用了什么运算定律？用字母表示出来。（1）2536=3625 （2）172872=17（28+72） （3）6.2+2.3=2.3+6.2 （4）8.4+7.51.6+2.5=（8.4+1.6）+（7.5+2.5） 学生完成导学案后，举手汇报。整数加减法的运算定律和性质的字母公式中，这些字母可以代表哪些数？（整数、小数）那可不可以代表分数呢？接下来我们就来探究整数加减法的运算定律和性质对分数加减是否适用？能不能使我们的分数加减变得简便。（板书课题：整数加减运算定律推广到分数）二、【合作探究】（一）【同桌交流】分别计算下面两道算式，并回答问题。1计算： 2观察两题的结果，我发现 （二）【小组合作】按顺序计算下面两题，并回答问题。1. 按顺序计算。 （）2. 观察上两题的结果，我发现 3. 整数加法的（ ）律、（ ）律在分数运算中同样适用，应用这两个运算定律，可以使一些分数计算（ ）。4. 计算三、【巩固练习】1. 我会填！ （ ） 11（ ）2. 我会算！ 3. 修一条5千米的水渠，第一天修了千米，第二天修了千米，还剩多少千米没有修？四、【归纳小结】1、 本节课，我知道了 2、在计算分数混合运算时，我会灵活应用整数加法的运算定律，找题目中（ ）的分数先（ ），或（ ），使一些分数计算（ ），从而提高计算正确率和计算的速度。五、【拓展延伸】已知：；。你能很快计算出的和吗？通过计算，你发现什么? （教材P101第8题）六、【布置作业】完成新领程P69通过回顾整数加减法的运算定律引出本课的主题：整数加减运算定律推广到分数。同桌交流，发现规律。教师巡视，参与同桌交流，并及时提示和点拨。教师巡视，参与讨论，并引导学生叙述完整。将学生中较集中的问题进行收集，并在集体订正时向学生释疑。通过巩固练习加强对分数简便运算的认识。【拓展延伸】部分通过4个有序算式，让学生自主观察、计算、猜想，归纳出一个数学模型。用模型计算4个有序算式的和，让学生经历探索、建模、应用的过程，培养合情推理的能力。板书设计整数加减运算定律
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