Ilikesweets教学设计.doc

Unit6Ilikesweets.Period1一、教学目标1、能听懂会说新单词及短语：aboxofsweets,hard,soft等。2、能听懂会说本课对话。3、能运用“Whichdoyoulike?/Whatdoyoulike?”询问他人喜好。二、教学重难点重点：能够使用本课已学单词及句型“Ilike/dontlike”熟练的表达个人的喜好。难点：回答他人的询问“Whichonedoyoulike?/Whatdoyoulike?”三、教学准备一些食物图片，钢笔，铅笔，尺子，文具，硬、软糖果，单词卡片，教学磁带。四、教学步骤Step1Warmmingup1、师生问候。2、唱已学英文歌曲EdelweissStep2Presentationanddrill1、出示若干物品，并且扮演售货员。T：Hello,boysandgirls,look,Whatarethese？Ss：Thesearepencils，books，drinksandsomeapples。（教师提醒）S1：CanIhaveapencil，please?(已学句型)T：Whichonedoyouwant,alongoneorashortone?S1：Alongone,please.T：Hereyouare.S1：Thankyou.S2：CanIhaveanapple，please？T：Whichonedoyoulike,agreenoneoraredone?2、“卖完“所有物品后，悄悄拿出一盒糖果。T：Oh,Myshopisemptynow(老师解释本句话的意思)。Look,Whatarethese?Canyouguess?(老师指着一个盒子)Ss：Chocolates,Biscuits,CakesSa:Sweets。（一位英语基础好的学生，提前预习了本课）T:Yes,thesearesweets.Aboxofsweets.板书词组Aboxofsweets，解释并带读。T：Look,Ihaveaboxofsweets,doyoulikesweets?Ss:Yes,Ilikesweets.板书标题：Unit6Ilikesweets.T:Thesearedifferentsweets.Thisisahardsweet(出示一颗水果糖，板书hard并带读)以同样的方式教读softsweet.T:Whichonedoyoulike,ahardoneorasoftone?(让不同的学生上讲台以顾客的角色回答)Sb：CanIhaveasoft/hardone?T：Yes,hereyouare.Sb:Thankyou.T:Yourewelcome.(让学生逐一回答，操练新单词hard和soft，给回答好的学生以糖果奖励)T:CanIhelpyou?Sa:Yes.T:Whatdouyoulike?Sa:Ilikesweets.T:Ihavemanysweets,whichonedoyoulike,thesoftoneorthehardoneSa:Ilikesoftones.T:Hereyouare.Sa:Thankyouverymuch.（由于“soft”和“hard”是学生们新接触的两个单词，所以结合上个单元所学的句型反复操练这两个词，不仅让学生学会而且要会用！)听课文录音，回答问题Q：Howmanychildrenarethereinthestory?Step3Practice1、听课文录音并跟读。2、仔细阅读课文，讨论以下问题：Q1：WhatdoesAnnehave？(aboxofsweets)Q2：WhatkindofsweetsdoesLinglingchose?(softones)Q3：WhycanDongdonghavemoresweets?(Toomanysweetsarebadforteeth)3、Playagame：游戏说明：请一位学生上台扮演一个售货员的角色，带上自己事先准备好的贴上价码的物品，上台来“卖”其他学生上台来买，可以用上我们以前学的单词以及句子。表现好的学生给予糖果奖励。Step4Homework1、ReadthetextA.2、Writethenewwordsfor5times.教学反思及课例点评：这节课从学生们上课的表现及其课后作业的反馈来看，我认为有成功的地方，当然也有不足之处，下面我就自己的教学设计做一个课后反思及其点评。不足之处：就像刘老师点评里所说，我在对单词的操练上没有做到精益求精，所以导致一些接受能力不是很好的学生，对单词不是特别的熟悉。小学五年级处于懂事与不懂事之间，所以他们的表现欲和自我发掘能力是极强的；我们老师的一个表扬的动作，甚至一个鼓励和赞赏的眼神或许就能改变孩子们的一生；这不得不让我反思自己在平日的教学课堂中对于后进生的关注是不够的，虽然我也有自己的一套方案，但是有时候上课为了赶进度，对他们的照顾还是不太全面的，上课反复操练一个句子一个单词，这部分学生是可以完成的，所以我应该把更多的时间留给他们，从回答问题的角度对他们进行鼓励！优点：上课前，我都会认真参考一些资料，认真分析教材，抓住每一个单元的重点；认真设计每一个教学活动，尽量给孩子们自我表现的时间。比如在本节课中，首先，我自己带了很多食品，作为一个售货员的角色，复习已学的句子和单词，从而更好的引出本单元的新知；其次，我让学生分组练习课文的对话，因为再多的活动还是不能离开我们的文本，我认为课文很重要；最后，我教完本课新句子和新单词之后，让学生自己扮演售货员