八年级下期期末总复习之课内文言文阅读训练.doc

八下期末总复习之课内文言文阅读训练班级： 姓名：文言阅读。（一）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1、下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A、风烟俱净 净：消散 B、互相轩邈 轩：向高处伸展C、鸢飞戾天者 戾：鸣叫 D、窥欲忘反 反：通“返”，返回2、下列语句中加点的词和例句意思不同的一项是（ ）例：夹岸高山，皆生寒树A、村中闻有此人，咸来问讯 B、风烟俱净，天山共色C、黄发垂髫，并怡然自乐 D、山川之美，古来共谈3、下列句子中对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇。B、“水皆缥碧，千丈见底”抓住了水的特点，写出了水晶莹清澈的静态美。C、“负势竞上，互相轩邈”动静结合，写出了山势之奇。D、“横柯上蔽，在昼犹昏”从色的角度写出山林中有日无光之奇。4、下列各句中有通假字的一项是（ ）A、风烟俱净，天山共色 B、急湍甚箭，猛浪若奔C、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 D、疏条交映，有时见日5、下列对文段理解不正确的一项是（ ）A、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开描摹，结构上纲举目张，脉络分明。B、第二段写水。先抓住其“缥碧”的特点，写出水晶莹清澈的静态美，然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。C、第三段写山。首先从形的角度写山势本身之奇，再从声的角度写空山天籁之奇，然后从色的角度写出林中有日无光之奇。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。D、本文情景交融，既写出了富春江富阳至桐庐一段沿途百里秀丽雄奇的水色山光，又表达了作者不满于现实的消极遁世之情。6、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。（二）先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫， 不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文 章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”1、对下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A、先生不知何许人也 许：处所 B、亲旧知其如此 旧：老朋友C、造饮辄尽 尽：喝完 D、衔觞赋诗，以乐其志 觞：酒杯2、下列各组中加点词语的用法和意义完全相同的一项是（ ）A、亦不详其姓字 其真不知马也 B、因以为号焉 余因得遍观群书C、足肤皲裂而不知 既醉而退， 曾不吝情去留D、以中有足乐者 衔觞赋诗，以乐其志3、下列句子中对文段理解不正确的一项是（ ） A、陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了出他内心的沉静，是对？。 B、五柳先生既“闲静少言”，又“常著文章自娱”，表明他志趣高雅，不交往俗人，期待文章流芳后世。C、文末的“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤”，流露出作者希望人民生活安定，社会风气淳朴的愿望。D、本文概括介绍了五柳先生好读书，性嗜酒，著文章三大志趣，刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的隐士形象。4、下列对文段理解不正确的一项是（ ）A、文章表露了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是著文章。B、作者在赞语中引用古人之言，认为五柳先生与黔娄是同一类人，他们的共同特点都是不为贫贱而忧愁，不追求荣华富贵。C、文章赞美了五柳先生不慕荣利、安贫乐道的高尚情怀。D、五柳先生“好读书”却“不求甚解”，这是导致他不能考取功名入仕做官的重要原因。5、把下列文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！译： （2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译： （三）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见祗辱于奴隶人之手，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1、对下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A、故虽有名马 故：所以 B、一食或尽粟一石 尽：吃完C、且欲与常马等不可得 且：犹、尚且 D、执策而临之 策：鞭打2、下列各组中加点词语的用法和意义完全相同的一项是（ ）A、不以千里称也 策之不以其道 B、不知其能千里而食也 其真无马邪 C、千里马常有而伯乐不常有 鸣之而不能通其意D、祗辱于奴隶人之手 每假借于藏书之家3、下列对文段理解不正确的一项是（ ）A、第一段中，作者提出“千里马常有，而伯乐不常有”这一论断，突出了“常有”和“不常有”之间的尖锐矛盾，说明千里马被埋没几乎是必然的。B、第二段中，作者揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。C、第三段中，作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。D、全文托物寓意，含蓄地表达了作者对统治者不能识别人才、摧残埋没人才的不满和愤懑。4、把下列文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。译： （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译： （四）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。1、下列语句中加点的词语解释正确的一项是（ ）A、同舍生皆被绮绣 被：穿 B、主人日再食 再：第二次C、以中有足乐者 足：值得 D、尝趋百里外 尝：常常、经常2、下列加点词语意思相同的一项是（ ）A、以中有足乐者 近岸，卷石底以出 B、余则緼袍敝衣处其间 此则岳阳楼之大观也C、故余虽愚，卒获有所闻 故虽有名马D、久而乃和 去后乃至3、下列说法与文章内容不符的一项是（ ）A、全文通过叙事、议论阐明一个道理：学业的成就和道德修养，主要是靠自己的主观努力，而不取决于客观条件。B、全文是在围绕“勉励后学”这个中心来写的，寓道理于事实中。C、全文开篇即点出作者在学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“无硕师名人与游”。D、全文第二段运用对比手法，通过对比突出了作者苦读精神的可贵。4、下列语句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A、无从致书以观 致：得到 B、未尝稍降辞色 辞色：言语和脸色C、援疑质理 质：询问 D、又患无硕师名人与游 游：游玩5、下列加点字的用法和例句相同的一项是（ ）例: 足肤皲裂而不知A、学而不思则罔 B、食马者不知其能千里而食也C、或置酒而招之 D、久而乃和6、下列对文段理解不正确的一项是（ ）A、作者认为决定学业成就的重要因素不是学习条件，而是自己的勤奋努力。B、作者对后生晚辈不像自己的老师那样“未尝稍降辞色”，而是动之以情，晓之以理，这是难能可贵的。C、作者写同舍生服饰华贵的目的是要表达对同舍生的鄙夷。D、作者自述青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历就是要勉励马生勤奋学习。7、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（五）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。1、下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ）A、负箧曳屣 负：背（着） B、持汤沃灌 汤：汤汁C、右备容臭 臭：香气 D、腰白玉之环 腰：腰上佩带2、下列句子中加点词语的意义相同的一组是（ ）A、以衾拥覆 不以物喜 B、当余之从师也 马之千里者C、烨然若神人 尘气莽莽然 D、足肤皲裂而不知 往来而不绝者3、下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）A、选文从衣食住行四个方面表现了作者求学的艰辛情况。B、文中作者连用几个动词，着力写出了同舍生服饰的华美，勾勒出他们光彩艳丽的形象，以进一步突出作者“緼袍敝衣”的寒酸相。C、文中作者通过现身说法的途径，讲述自己从师求学的亲身经历和感受，读来使人感到情真意切，语重心长。D、选文善用对比手法，用同舍生的豪华生活与作者自己的贫寒生活做对比，以此揭示作者不为贫贱而忧愁，不追求荣华富贵的精神境界。4、将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译：（2）盖余之勤且艰苦此。译：（六）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ）A、心乐之 乐：以为乐 B、潭中鱼可百许头 许：大约C、斗折蛇行 斗：像北斗星那样 D、凄神寒骨 凄：使凄凉2、下列句子中加点词语的意义相同的一组是（ ）A、全石以为底 不足为外人道也 B、潭西南而望 杂然而前陈者C、卷石底以出 以中有足乐者 D、心乐之 黔娄之妻有言3、下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）A、作者移步换景，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。B、文章第二段中，作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。C、小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清形成了强烈的反衬，有力地反衬出作者对冷酷现实的不满。D、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，其实乐是忧的另一种表现形式，是作者为了摆脱被贬的抑郁心情而寄情山水，凄苦才是他感情的主调。4、将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：（2）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译：（七）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1、对下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A、薄暮冥冥 薄：逼近 B、去国怀乡 国：京都、京城C、春和景明 景：太阳光 D、连月不开 开：消散2、下列各组中加点词语的用法和意义完全相同的一项是（ ）A、后天下之乐而乐 杂然而前陈者B、居庙堂之高则忧其民 城居者未之知也C、不以物喜，不以己悲 以其境过清，不可久居D、然则何时而乐耶 此则岳阳楼之大观也3、下列句子中对文段理解不正确的一项是（ ） A、“薄暮冥冥，虎啸猿啼”渲染了一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。 B、“浮光跃金，静影沉璧”运用夸张、对偶的修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。C、“是进亦忧，退亦忧”表达了古仁人不念自己的处境，而是忧国忧民，以天下为己任的思想。D、“微斯人，吾谁与归？”含蓄地表达了自己愿意与古仁人同道的旷达胸襟和远大的抱负，以及对滕子京遭贬谪的慰勉和规谏。4、对下列语句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A、南极潇湘 极：尽，到达 B、而或长烟一空 或：或许C、把酒临风 临：面对 D、微斯人，吾谁与归 归：归依5、下列各组中加点词语的用法和意义完全相同的一项是（ ）A、属予作文以记之 不以物喜，不以己悲B、然则何时而乐耶 此则岳阳楼之大观也C、处江湖之远则忧其君 前人之述备矣D、刻唐贤今人诗赋于其上 多会于此6、下列句子中对文段理解不正确的一项是（ ） A、本文通过对迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲的” 胸襟，“先忧后乐”的政治理想。 B、作者在本文中将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对花光水色的描写，既有精辟深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。C、本文以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。D、其实，文中的古仁人是根本不存在的，作者实际上是假托古人写自我怀抱。文章末句“微斯人，吾谁与归？”，含蓄地表达了作者找不到知音的悲凉之情。7、把下列文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千译： （2）不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。译： （八）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然其中者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1、对下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A、醉翁之意不在酒 意：情趣 B、野芳发而幽香 芳：花香C、杂然而前陈者 陈：摆开 D、太守谓谁 谓：是 2、下句中“而”字，与“太守归而宾客从也”中的“而”字用法相同的一项是（ ）A、朝而往，暮而归 B、不可久居，乃记之而去C、而不知太守之乐其乐也 D、望之蔚然而深秀者，琅琊也3、选出对文段内容和写法理解有误的一项（ ） A、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，“醉”和 “乐”是表象和实质的关系。 B、第二段写山中景色及出游之乐。先写早晚晴阴烟云变化，再按照春夏秋冬的顺序写四时景物，最好作总结陈述，“乐无穷”。C、第三段先写了滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图，再写太守宴饮之乐，夸耀滁州富足，酒菜昂贵，场面热闹。D、最后一段写日暮醉归。一写禽鸟之乐，二写游人之乐，三写太守之乐，境界最高，既能同醉，又能自醒，反思人情。4、把下列文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。译： （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译：（九）燕地寒，花朝节后，余寒犹厉，冻风时作。作则飞砂走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅露寸许。游人虽未盛，泉而茗者，垒而歌者，红装而蹇