浅谈中职汽修专业建设中存在的问题和解决措施.doc

浅谈中职汽修专业建设中存在的问题和解决措施 摘 要：本文从学生素质、职业学校教学现状、课程教学改革、教材、师资培养、校企合作等六个方面阐述了汽车维修专业建设中存在的问题和改革措施。 关键词：职业道德培养 课程教学改革 校企合作近几年随着汽车工业的不断发展，汽车维修行业也迎来了新的春天。汽车维修工也成了“香饽饽”，许多中职学校都争先恐后的开办了汽车维修专业。但是由于办学条件、办学理念等方面的原因，许多学校在汽修专业的发展过程中都普遍存在一些相同问题，制约了整个汽修行业的发展，本文主要从以下几个方面分析中职汽修专业的建设中存在的问题和解决方法。一、学生素质分析近年来，随着国家对职业教育的重视，职业教育也有了较大发展。但这种发展在各地是不平衡的，有的地方甚至出现滑坡现象。影响职业技术教育发展的因素是多方面的，但主要原因是教学模式和学生素质的培养，直接影响着职业技术教育的发展。职业学校的学生不同于普高的学生，大部分学生属于初中教育后最差的一批人，文化基础普遍不好，学生的基本素养和学习能动性很差，这就决定职业不能像普教那样采用传统的教学模式。职业学校应该根据学生特点，通过特色教育，制定适合社会发展和学生就业的全新职业教育模式。中职学生特点：（一）学习目的不明确，不知道自己将来要干什么。（二）基础差，缺乏毅力，对学习缺少兴趣。易焦虑、受挫感强。（三）没有养成良好的素养，忽视日常行为规范。缺乏自我约束，纪律性、组织性差。（四）缺乏爱心，不关注他人。不关心政治，缺乏爱国热情。法制观念淡薄。大部分学生都是独生子女，由于家庭的溺爱都以自我为中心。爱面子，经常为了小事打架斗殴。（五）部分学生沉溺网络游戏，缺乏交流。沟通能力差，社会适应能力差。对课堂以外的东西感兴趣，喜欢听音乐、运动、上网、打游戏等。喜欢上实践课，动手能力强。解决措施：1、加强思想素质教育 学校依据学生特点，确定培养目标和指导思想。加大职业教育改革力度，全面提高学生思想素质教育。建立一整套完善的、规范的、适合学生的思想素质教育体系。实训第一、二周开展有特色的军训实训课，让学生先学会吃苦耐劳，再去展开实训。军训+体质训练+思想教育=培养出良好的实训习惯。2、培养学习兴趣定期开展汽修技能竞赛和汽车趣味运动会，丰富学生的课余生活。根据学生特点，以“做”为基点。从做中激发兴趣，从做中学会学习。由于职高学生较喜欢技能训练，在学习技能的过程中也能掌握相对应的理论知识，从而增强学习积极性和自信心；我们可运用项目教学法和小组学习法，培养学生协作及主动解决问题的能力；在学习中培养良好的学习方法和习惯，让学生充分体会成功的愉悦，激发学习兴趣。3、职业道德培养 职业学校应结合企业的理念、管理制度、员工道德修养制定适用于职业学校的职业道德培养模式。培养学生良好的职业习惯，铸造高尚职业道德人格。通过各种渠道了解社会、认识社会。关注职业发展，学会选择适合自己的职业，树立正确的职业道德观。对学生今后的发展将起到至关重要的作用。建议将现有德育课改为德育实训课，可模拟企业员工素质培养课堂，定期开展德育课比赛。4、阶段性社会实践 鼓励学生积极参与社会实践活动。认识社会、体验职业，根据自己的兴趣、能力和个性特点，树立正确的择业观、职业观、创业观。帮助学生树立合作与竞争意识，增强职业挑战的信心，提高生活和社会适应能力。学会如何面对压力与挫折，保持健康、良好的心态。不断的提高自己，完善自己。二、职业学校教学现状分析（一）教学观念陈旧职业教育受普教的影响，许多学校过于注重学科知识的理论性、系统性、完整性和全面性，而没有形成职业教育应有的特色。职业学校课程应以职业技能培训为主。欧美许多发达国家的职教课程中，一般都不再开设文化课，只设专业基础课程与专业技能课程。而我国许多学校还是以文化课为主体，文化课比例太大，专业课和专业实训课严重失调。把有限的教学时间集中在专业培训上，有利于提高职教课程教学的质量。大部分职业类学校的文化课大都比专业课课时多，最后培养出来的学生就出现“两误”的局面文化课也没学好，专业技能也没练好。我认为职业学校应该是以专业课为主体，文化课应围绕专业课而设置。（二）传统式黑板化教学 大多数学校教学设备落后，教学模式落后，还未脱离黑板教学，理论课都是在黑板上讲。汽车维修理论课程是比较抽象的，职高学生基础又不好，理解能力差。采用这种教学方法，会使许多学生丧失学习积极性。应该结合多媒体、课件、动画等教学设施，采用理实一体化实物教学。脱离黑板，和学生一起动手，从“做”开始。解决措施：1、专业课和文化课比应为3：2。专业理论课和实践课融合在一起进行一体化、无黑板化教学。同时，文化课和专业课的设置都要尽量突显实用性。2、加强基础教学设施的更新完善，尽量做到设备分类化、型号统一性。3、结合企业生产实际、培训内容和学校教学设备、教材，制定教学内容、教学大纲。4、引用国际“终身学习”的思想，以训练基本技能为教育基点。采用“行动导向”的教学模式，引发学生兴趣。教师现场教学方法，使学生在“做”中学会知识。三、课程教学改革（一）学校教学与行业发展脱节许多学校都存在教师知识结构落后，理论课与实践课的脱节。学校不结合实际生产，还是按传统教学模式培养，学生学的东西都是死的。如汽车维修教学中，许多学校不结合生产实际进行实车教学，而仅仅是零部件教学，不能直面车辆，使得学生上车就发蒙。还得企业再度培训，使学生质量大打折扣。（二）学校教学内容远落后于企业技术更新。解决措施：成立由汽修行业协会负责人、企业高级技术人员、学校骨干教师和课改专家组成专家指导委员会，根据企业实际工作岗位技能要求制定教学计划及实践环节的教学。以企业岗位核心技能要求为中心，构建为核心专业技能核心课程。采用模块化、项目化任务引领型理实一体化教学模式，突出职业技能训练，使一体化教学及实习课时占总课时的比例达到70%，创设阶段式的实践教学体系，诸如职业基础技能、职业综合技能、岗位操作技能与知识技能的应用等。用灵活的模块化课程满足学生的不同需求。尽量做到零距离就业：将实训车间打造成4S店模式，结合企业工作内容制定教学方案。将4S店运做模式贯穿于整个教学过程中。使培养出来的学生刚出校门就能直接上岗。同时，学校也可对企业员工开展相应的理论培训，实现校企良性互动。四、教材分析（一）理论教材 现在汽车维修专业理论教材理普遍论性较强，每一种教材都有其可取之处，但又不很完善，缺乏实用性和适用人群定位问题，很难找到理想教材。 （二）实训教材实训无教材，全靠实训教师口授，知识点不全面，不统一。或者是实训教材与实训设备不配套，缺乏紧密联系。解决措施：根据企业用工技术要求、职业学校学生的特点及学校现有专业设备，组建由学科建设专家、行业专家、企业技术人员和一线教师组成的课程开发小组，编写校本教材。将现有教课书内容整合精简，以“做”为基点，开发制作“模块项目任务”为主线的项目化教学课程体系。教材要突显实用性和适用性以及广泛性。务必做到图文并茂，言简意赅。1、开发项目化课程体系教材：将各模块理论知识和对应的实训内容整合，以项目独立单元制作教材并贯穿与整个教学过程中。2、开发专门化教材：根据学校现有实训设备，开发某一款车型或部件的具有针对性、深度化、专门化的教材。3、教学项目与学分、考工统评体系。制作一套严格、标准、完整的项目化课程评分体系。学生在每学完一个项目之后都要进行考核，将其项目考核结果作为学分和考工评定标准。确定学生能否拿到职业等级证书和毕业证书。五、师资培养要想办好汽车维修专业必须要有一支高素质的“双师型”教师队伍，学校必须加强内部管理，引入企业管理的激励机制，把教师的技能等级证书和专业技术职称作为岗位聘任的条件之一，对教学纪律、岗位职责、工作量计算、奖惩等作出明确要求，推行以制度管理的现代化管理模式。同时，学校还要积极的为教师创设知识能力提高的条件：1、下厂实习教师定期深入一线实习，跟进先进技术，提高实践教学经验。2、校内定期组织老师集中学习交流。3、加强进修派骨干教师去专业院校或国外培训，拓展知识结构的深度和广度。4、根据学校现有车型，聘请企业高级技术人员定期到学校讲课交流。5、 通过学习现代教学理论，参加各层次的学历教育，提高教师的教学研能力和学历层次。六、校企合作（一）校企合作优点1、与行业同步、技术接轨：汽车产业飞速发展，与企业合作，可在第一时间内得到先进技术资料。、教学接轨：快速了解产业发展，及时调整知识结构和教学模式，适应行业发展。2、互利互惠 实现双赢、学生就业有路：学校有了定单式培养模式，解决了学校和学生的后顾之忧。、企业招工有门：企业省去过多员工培训，建立良好用工来源。（二）存在的问题我国职业教育不同于德国等发达国家，校企合作中面临许多困难，难以落实到位。对大多数学校来说，学校和企业不是对等互利合作关系，而是一种纯粹的供需关系。而且在这一层面上，学校处于的被动地位，许多企业都是以利益最大化为追求目标，因此，很难做到真正的校企合作。解决措施：要想真正落实校企全面合作，只有国家出台一系列强制性管理制度和对企业有利的优惠政策，才能确保校企合作的真正落实到位。以上是我对在本专业建设过程所存在的问题的一点看法，难免有不当之处。但作为一名汽车维修专业的一线教师，我深知专业建设过程中存在的问题和要面临的问题还很多，也深感国家职业教育还任重道远，要想赶上发达国家，要走的路还很长。同时，我也期待和广大朋友进行交流学习，为我们的职教事业尽绵薄之力。2009年中小学（幼儿园）教师教育教学论文类 别： 职高汽修 学 校： 瓯海区职业中专 姓 名： 杨宁江 联系电话或手机：论 文 题 目： 浅谈中职汽修专业建设中存在的问题 和解决措施类别分为学科类论文和教科类论文，填写时要填全称。学科类论文全称，如高中政治、高中通用技术、小学音乐等。教科类论文全称，如教科类（德育）、教科类（校本研修）等。教科类论文包括：德育、学校管理、教学管理、心理健康教育、班主任工作、校本课程、校本研修、网络教研、教学评价与考试等。（内页不准署名）注:每篇论文只需要上交一份封面。附件3 瓯海区教师教育教学论文评比承诺书评比类别学科类论文教科类论文 题目内容浅谈中职汽修专业建设中存在的问题和解决措施教师姓名杨宁江性别男出生年月78年10月职称中二单位全称瓯海区职业中等专业学校单位地址温州市温金大道职校路1号瓯海职业中专邮编325005联系电话办公电话：0577886078