语文北师大版五年级下册送你一本好书.doc

送你一本好书 青铜葵花阅读课河南省三门峡市灵宝市第二小学 严晓萍教学目标1、通过交流实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人 2、能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。3、认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。教学重、难点1、引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。2、注意语言的连贯性和条理性。3、学会倾听、表达和交流。教学过程：一、导入1、游戏引发兴趣同学们，我们二小的金色阅读是我们的特色，在它的引领下，我们小学五年来阅读了大量的书籍，现在让我们来玩一个游戏，看谁的眼睛最亮？2、比眼力？（师迅速拖动聚光灯），这些书你是否都读过？你看到了哪些书？3、再考考大家：你记住了哪些书的作者？说说你还读过哪些书？它的作者是谁？二、认识作者，厚书读薄。1、用幕布，出示作者的简介，猜猜作者。老师这里也有一位作者（读）猜猜他是谁？他就是鼎鼎大名的作家曹文轩。2、今天我们就来读读曹文轩的作品青铜葵花。3、这部作品中有两个主人公，他们是谁？对是像青铜一样刚强坚硬的男孩青铜，也有一个像葵花一样温暖、美丽的女孩葵花，让我们一起读好书的名字好吗？出示书的封面。4、每当我拿起这本的时候，首先映入我眼帘的就是这个充满意境的封面，请同学们把眼睛注意到这个封面上。你从封面上了解到了哪些信息？（引导学生说“纯美”的意思，葵花的衣着打扮）我们理解词语的方法，可以用扩一扩，也可以用自己已有的生活经验来解释，你认为“纯美”是什么意思？纯洁美丽。曹文轩的作品就是这样打动人的心灵。这么好的一本书，这么厚，我想把它读堡，你想想有什么方法？读目录，知道主要章节。我们来看看，目录有什么特别的地方吗？（读目录）看来作者是独具匠心的，所以不要放过目录。第二个方法是：读内容提要。（第二段：这就是作品的主要内容。第三段：就是作者对作品的评价）。板书：苦难 大美 至爱那么这节课，咱们就要走进“苦难”，去欣赏“大美”，最后通过苦难与大美，去感受这背后的“至爱”。三、走进苦难1、首先我们来看看青铜（师读）。你觉得，这对青铜来说，意味着什么？2、我们再走进一些，去看看葵花（生读）。你对葵花又有怎样的了解？这两个孩子之间有什么相同之处呢？对，就是这两个年幼的孩子，他们的身上都背负着沉重的苦难，他们面对的苦难还不仅仅如此。3、让我们再走近一些看看，看看青铜的家庭，你觉得这是一个怎样的家庭。其实小说在小说的字里行间，我们更多感受到的是苦难背后，他们对美好生活的向往与追求。四、感受“大美”过渡：让我们走的更近一些吧。快速阅读冰项链一章，请看大屏幕。1、在阅读时，老师想看看大家快速阅读时，大概需要多少时间，这几页大概4650个字，请你读完后看看大屏幕上的时间，记在书上，并给老师举手示意一下好吗？然后你可以读你喜欢的其他章节。请大家打开书，要求读懂，计时开始。2、这一章节，大概讲了什么事情？回忆一下，说一说。3、来看看，这段文字，青铜家很穷，可以用哪个词语来概括？那他为什么还要给妹妹做一条冰项链呢？对，他对妹妹的爱很深很深。4、编者说文章写美，将美写到了极致，那么，当你在读冰项链这个章节的时候，感受到哪些美呢？你能用一两个词语概括一下吗？请同桌，或四人小组讨论一下，用时2分钟。（出示倒计时）文笔美 情节美 心灵美 人性美 人物美5、让我们看看青铜制作冰项链的这段话，来读读，看看你从中感受到了哪些美？6、配乐还原情节出示图片，故事就发生在一个冰天雪地的冬日，青铜就在自家屋檐下，敲下了一根根的冰棱，这一根根的冰棱都晶莹剔透，青铜就用自己稚嫩的手，做成了一条独一无二的冰项链。让我们再来读读这几句话。7、我们再回到这段话，你读出了青铜对妹妹葵花一颗怎样的心？8、让我们看看这条冰项链，读句子。当葵花带上这条冰项链的时候：薄薄的当我读这本书的时候，也被故事中的情节深深的吸引着，也被这大美、被这至爱、被这苦难深深的感动这。虽然这本书的故事离我们很遥远，但是我觉得，正如作者封底写得那样