一册拼音：zhchshr.doc

zh ch sh r教学目标：1、巩固z c s ,学习zh ch sh r 4个声母，会读会写。学会整体认读音节zhi chi shi ri 。2、区分平翘舌音。教学重点和难点：平翘舌音的区分。教学准备：字母卡片，课件 教学过程：一、课前谈话二、复习。1、摆造型，猜字母。师摆b p d q c h ，生猜。2、复习声母z c s师：知道我们学过的声母娃娃里，有三个特别爱玩游戏，谁来把他们叫出来？（出示卡片，指生读：z c s ）我们读这三个声母娃娃的时候，舌头总是平平的，所以我们叫他们-平舌音。他们还带来了他们最后好的朋友与他们站一起请大家认一认，谁再来跟它们打个招呼？（卡片出示i ci si） （生个别跟zi ci si打招呼）师：i这条小尾巴总跟在z c s 后面与他们形影不离，所以我们把他们组成的音节叫做-生：整体认读音节。 二、观察情境图，初步感知zh ch sh r师：孩子们，我们的这三位声母朋友最爱玩游戏了，他们今天就要和你们来玩玩捉迷藏和摆造型的游戏，欢迎吗？生：（齐呼）好！师：瞧，他们已经躲进了这三幅图中，谁的眼睛尖，找到了他们？（课件出示图一，二，三）生：我发现图一中藏着声母z师：他躲藏在了什么地方？（椅子旁）椅子上还坐着谁？在干什么？（妈妈在织毛衣）对，z靠着小椅子为我们摆出的新造型，就是我们今天要认识的一个新朋友，他就是声母zh zh zh（板书：帖卡片zh)师：谁还能从后边的图片里找出我们的老朋友和新朋友？生：c靠着椅子摆出ch 吃苹果的吃（板书：ch） S靠着椅子摆出sh，小狮子的狮（板书：sh）师：你们都是会观察发现的孩子，这么快就找出了我们今天要认识的新朋友。三、联系图形，探究发音。师：能干的孩子不仅会观察，也要会思考。现在我就来比比谁的眼睛尖，谁的耳朵灵？（出示图一，师范读）师：你发现了什么？生：我发现老师读得又轻又短。生：舌头翘起来了。师：真能干。那我们来做木偶人的游戏吧。跟我学，先做动作别出声。（师示范动作，生跟学。后发声。反复练习。）小结：读这个字母在发音时声音要读得轻而短舌头往上翘，所以我们给他取了一个名字，叫做翘舌音。谁能读准这两个翘舌音？（出示ch sh ）生用各种方式反复读zh ch sh 四，创设情景，识记字形。我们认识了新的声母朋友，知道了他们的名字，不过还得记住他们的样子。谁能利用图上的内容记住这些新朋友的读音或样子？顺口溜：翘舌zh zh zh ,z加椅子zh zh zh;吃个苹果ch ch ch,c靠椅子ch ch ch;一只狮子sh sh sh ,s坐椅子sh sh sh 同桌合作，摆摆猜猜。五、比较认读z c s zh ch sh师：刚才那个小男孩的苹果又大又红，一定很好吃。你们想吃吗？看，我这儿有一棵苹果树，快来摘苹果吧。（出示课件z c s zh ch sh ,生边读边摘苹果）六、学习声母r师：哟，光记得和zh ch sh 玩，老师把一位重要的小客人给忘记了，她可是一位害羞的小姑娘，就是翘舌音家族里最小的孩子，zh ch sh 最小的妹妹r ,她还躲在家里不敢出来呢，我们快去找找她吧。（出示图四）师: 谁找到了小妹妹？快叫叫她？她长得什么样子？谁能记记她的名字？好了，翘舌音家族里的孩子都到齐了，让我们和他们一起去找我们的韵母朋友们玩我们最爱的碰碰游戏吧。七：拼读音节。课件出示，多种形式拼读：Zha zhe zh u zhuo cha che chu chuo zha zhu zhuo re ruo八、学习zhi chi shi ri、教学zhi chi shi ri的读音：师：好了，游戏玩累了，我们休息一分钟。刚才在你们休息的时候，有个韵母小朋友 i找到了唐老师，说，他本来是z c s 最好的朋友，现在看到zh ch sh r 悄悄出来跟我们玩游戏，他也想玩，可是他太瘦了，玩碰碰游戏怕疼，不如我们让他和Zh ch sh r 站在一起，我们直接把他们读出来，好吗？（出示zhi chi shi ri）师：谁来读读他们？和i站一起后，他们的读音发生了什么变化？再读读。zh ch sh r 和他们最好的朋友i在一起，就成了一个整体，所以我们还是叫他们-整体音节。我们以前的朋友来一起读读吧。（出示zi ci si ，对比读。）九、巩固练习。师：小朋友，今天我们玩了有趣的游戏，认识