文成公主进藏教案.docx

文成公主进藏教案【篇一：文成公主进藏教学设计】 文成公主进藏教学设计 教学目标 1、学会“金碧辉煌、仰慕、能工巧匠”等词语，能用“因为所以”练习概括性说话； 2、抓住课文主要内容，了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法。 3、有感情地朗读课文，走进文成公主乐意进藏的内心世界，感受汉藏民族团结教育。教教学过程： 一、导入课文，感知人物 1、西藏在我国的西南部，世界屋脊珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。【媒体、音乐】西藏是一个神秘的地方、神圣的地方，也是一个幸福的地方。每年吸引着成千上万的游客前去朝圣和观光旅游。 2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。 【文成公主】这张照片就是文成公主看，多么聪明、美丽的姑娘！文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。【唐太宗】文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。 3、打开课文，谁来读第一自然段。【媒体】 我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。（齐读） 4、读了这段话，发挥你的想象，展现在你眼前的是一座怎样的大昭寺？ 5、这句话中有几个词语，谁来读？【媒体】西藏 拉萨 大昭寺 塑像 松赞干布 文成公主（指名读；齐读） 谁能用上这些词语，用一句话来概括？越简洁越好。（拉萨大昭寺供奉着松赞干布和文成公主两尊塑像。） 二、了解原因，进入内心。1、【媒体】那么，文成公主为什么会进西藏呢？自学第23自然段，思考：文成公主为什么会进西藏？ 2、检查提问：（1）“仰慕”是什么意思？找一个近义词？（羡慕）松赞干布向唐太宗求亲的时候，他心里怎么想的？身边的大臣们会怎么想？（赞成的人怎么说？反对的人怎么说？（2）文成公主知道父亲答应了松赞干布的求亲请求之后，心里怎么想？身边的丫鬟会怎么说？ 3、【媒体】 松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。 指名读；谁能用上“因为（），又因为（ ）所以（ ）”回答文成公主为什么会进藏这个问题？谁能用“因为（），所以（ ）” 简洁地回答这个问题？ 三、走进西藏，感知智慧 1、文成公主是怎么进藏的？【媒体“第4自然段”】指名读；齐读。文成公主带了哪些东西？（能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍） “能工巧匠”是什么意思？（指工艺技术特别高明的人）带了哪些能工巧匠呢？（铁匠、木匠、石匠等）；带了哪些农作物的种子呢？（青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦） 2、再读第四自然段。文成公主在进藏途中遇到了哪些困难，请打开四年级课文146页，分组快速阅读第613自然段。分组阅读有关自然段，完成表格【媒体、音乐】遇到哪些困难，怎样克服困难。 板书： 一条河挡住了去路找了一段树干搭成一座桥。 遇到一片沼泽地剪了一把羊毛撒在地上。 遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了修了一座石屋写血书纪念。 乃巴山挡住了去路把乃巴山背到旁边。 3、遇到了这些困难时，文成公主是怎么想的？是怎样克服的？【学生板书】4、文成公主克服了这么多艰难险阻，她心中的信念是是什么？【媒体】 为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。 这里的“乐意”还可以换作其他哪些词语？（高兴、毅然）这就是美丽的文成公主，不但外表美，而且具有一颗民族团结的美丽心灵！ 四、传播文化，感知伟绩 1、【媒体】第7自然段。（指名读、齐读） 2、想一想，藏族人民是怎样怀念她的？（结合第一自然段） 3、如今，成千上百的游客来到拉萨大昭寺，看到文成公主，心里会怎么想？假如是你，会怎么想？ 五、作业 1、用“因为（）所以（）”改写课文最后一个自然段。 2、（机动）关心时事，想一想：达赖喇嘛说“西藏一直是独立的国家”为什么是错误的？【篇二：30 文成公主进藏 公开课教案】 30 文成公主进藏 学习目标 认识7个生字，读准难读字词的字音。 有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重点： 、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。 、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。 教学难点：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。 一、导入 1、师朗诵 高高的珠穆朗玛峰， 刻下你的姓名； 雄伟的青藏高原上， 生活着你的子子孙孙。 你带去了谷物和畜类， 奠定了藏区丰产坚实的基础。 你带去了工艺和医术， 打开了西藏繁荣昌盛的大门。 你带去了大唐的文明， 给藏族百姓带来了和平与幸福。 历史传播你的故事 你知道这首诗说的是谁吗? 出示 文成公主 文成公主是唐朝的一名公主，她既漂亮又聪明。可是这样一位身份尊贵的公主，甘愿放弃长安城舒适安逸的生活，千里迢迢来到了偏远落后的吐蕃。 这节课，就让我们走进这个美丽的民间故事。 （出示课题）文成公主进藏。一起读。（这是一篇略读课文）二、初读课文，整体感知 1、同学们已经做了预习，现在请快速读读课文，将注音的字词读准。 2、读完了吗？自己读课文的过程中，有遇到困难的地方需要给大家提提醒吗？ 3、老师发现有几个容易读错的词： 出示：沼泽 绢花 吐蕃 正音 指名读 齐读 点红吐蕃 知道吐蕃是在哪里吗 出示关于吐蕃的小知识（媒体） 像这样的地名在课文里还有吗？请你把它们找出来。 路纳达尤龙真 乃巴山拉萨（指名读） 小结：这些地方，都是文成公主进藏时一路所经过的地方。课文就是按照这样的顺序来写的。再读读。看到这地图你想说什么？再读词 出示：青稞 豌豆荞麦 读读这些词语。这些都是当时文成公主带去的农作物种子。 4、看来，字词都难不倒大家，下面，我们来说说课文主要讲了什么？ 这篇课文很长，有什么好办法能说清课文的主要内容？老师建议大家可以把课文分成几个部分来讲。赶紧浏览一下课文，看看可以分成几部分。(三部分)有不同意见的吗？ 第一部分主要在讲谁干什么？（吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，聪明的使臣顺利通过了唐朝皇帝的考验，求亲成功。）如果学生说得很啰嗦，可点拨：能说得再简洁些吗？等学生说完再小结，是的，第一部分在讲聪明的使臣替松赞干布求婚成功，边小结边板书。出示：答应求婚第二部分谁能讲吗？这是课文的重点部分，讲这一部分时，建议大家用上这些地名，能说得更有条理。（文成公主向西藏出发，一路经过了路纳、达尤龙真、乃巴山，历经了千辛万苦，最后到达拉萨，和松赞干布结成了夫妻。）随机点拨：想想这一路历经了待学生说完，再小结，是的，文成公主历经千辛万苦才来到西藏。出示：辛苦进藏 第三部分呢？ 文成公主给藏族人民带去幸福美好的生活。出示：不朽贡献 5、现在，谁能把三个部分连起来把完整地说说。（吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，聪明的使臣顺利通过了唐朝皇帝的考验，求亲成功。文成公主向西藏出发，一路经过了路纳、达尤龙真、乃巴山，历经了千辛万苦，最后到达拉萨，和松赞干布结成了夫妻。她给藏族人民带去幸福美好的生活。）（了不起，能一口气讲下来）再请一位同学来讲，其他同学仔细听。 6、小结：以后遇到很长的课文说主要内容时，我们可以先把课文分成几个部分，然后一部分一部分地来讲，这样就能做到既有条理，又简洁明白。 三、深入课文，学习进藏经过 1、进藏的路途漫长又艰辛，这一路上，文成公主遇到了哪些困难？她又如何克服的？请同学们用心读读513段，读完后，同桌一起完成下面的练习。 （出示：文成公主来到路纳，遇到 ， ；遇到 ， ；又来到达尤龙真，遇到 ， ；遇到 ， ；还来到乃巴山，遇到 ， 。 板书：路纳 搭桥铺路 达尤龙真 修石屋写血书 马上动身继续赶 乃巴山 背山开路 一个一个写，先写路纳，再写搭桥铺路，依次逐个写下去。线暂时不要连，等小结时再用线把这些地点连起来。 板书完之后指着黑板小结：看，一路上，文成公主克服种种困难，她执着坚定地往前走，任何困难也挡不住文成公主的脚步，来，我们一起看着屏幕读读文成公主进藏的过程。老师读地名，你们读遇到的困难以及如何克服困难。 2、资料链接：这一路，全长3000多公里，道路艰险，其中100多公里是高寒无人区，容易迷路，在没有现代化交通工具的条件下，文成公主整整走了两年多才到达雪域高原。 出示句子：就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。 谁能读读这句话。 就是这条路连接了汉族与藏族，促进了两地的交流，这是一条友谊之路。 谁再读（跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，读的时候，可以读的缓慢些）。点评：（多么艰辛而又曲折的路呀！）（这是一条坚定而又勇敢的路）每一次点评在学生读完之后，每一次说都要指着板书这个路线说。一起再读读。 四、复述故事 正如课文描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候；忍着背井离乡的痛苦；怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿，在这条崎岖的唐蕃古道上跋涉了两年多。这么神奇有趣的故事，要是能绘声绘色的讲下来，那该多好，下面请同学们将文成公主的一路艰辛进藏的路途中发生的故事，选择一个对同桌讲一讲。（请三个同学各讲一个） 五、体会民间故事的特点 1、这是一个历史上真实存在的人物，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个“人” 2、但是在课文里却出现了这样神奇的语言“公主心里很难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。”这样有意思的句子还有吗？你也来找一找，读给大家听。 3、在民间故事里，文成公主却成了“神”。你们发现民间故事的语言有什么特点吗？（很神奇、语言很夸张、都表达了人们美好的心愿）板书：神奇、夸张、表达美好的心愿 六、升华情感 1、为什么老百姓会把文成公主传诵成一个神呢？ （为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。她在雪域高原传播汉族文明，使藏族人民学会了医药、历法、种植、纺织等技术，在藏族人民心中，她是救苦救难、大慈大悲、无所不能的神圣的观音菩萨，被称为“绿度母”。） 再读最后一段 2、读到这，你心目中的文成公主不仅仅漂亮聪明，你对她还有什么新的认识吗？（善良、坚强、有毅力、有情义、为民造福?）（文成公主远嫁西藏，她要给西藏带去繁荣昌盛、给那里的人们带去幸福美好的生活！说到这一句时，再点着板书说：原来，这还是一条友谊之路，一条幸福之路）人们就把这种对公主的朴素而真挚的情感化成这首诗 让我们带着对文成公主崇敬的心情来读读 出示诗歌：（配乐朗诵） 高高的珠穆朗玛峰， 刻下你的姓名； 雄伟的青藏高原上， 生活着你的子子孙孙。 你带去了谷物和畜类， 奠定了藏区丰产坚实的基础。 你带去了工艺和医术， 打开了西藏繁荣昌盛的大门。 你带去了大唐的文明， 给藏族百姓带来了和平与幸福。 历史传播你的故事， 雪山呼唤着你的名字 文成公主 当雄鹰飞跃浩渺的天庭， 那就是你不朽的英灵！【篇三：文成公主进藏公开课教案】 30 文成公主进藏 教学目标： 1、认识生字。 2、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 3、有感情的朗读课文。 4、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。 教学重点：独立阅读课文，了解故事内容 教学难点：简要讲述故事 教学准备：课文录音。 课时安排：1课时 一 课 时 一、诗歌导入，激发兴趣 1、师朗诵： 高高的珠穆朗玛峰，刻下了你的名字。 雄伟的青藏高原上，生活着你的子子孙孙。 你带去了谷物和畜类，奠定了藏区丰产坚实的基础。 你带去了工艺和医术，打开了西藏繁荣昌盛的大门。 你带去了大唐的文明，给藏族百姓带来了和平与幸福。 历史传播你的故事。 2、同学们，你们猜这首诗说的是谁吗？（同学答） 3、文成公主是唐朝的一名公主，她即聪明又漂亮，但这样一位身份尊贵的公主，甘愿放弃养尊处优的生活，千里迢迢的来到偏远落后的吐蕃。这节课，让我们一起走进这个美丽的民间故事。（板书课题：文成公主进藏） 二、自学生字、感知主要内容 1、播放课文录音，让学生标记自然段序号，并注意生字的读音。 2、读准生字读音。 臣 婚 绢 豌 沼 吉 祥 3、整体感知课文的主要内容。 三、合作探究故事起因、经过、结果 1、通读课文，分出起因、经过、结果的部分。2、师生共同探究，并板书至黑板。 四、质疑探究 1、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的？（指名答） 2、吐蕃使臣被难倒了吗？在文中画出吐蕃使臣沉重应对的句子。感受吐蕃使臣的智慧。（全班答） 3、文成公主进藏时遇到了那些困难，她又是怎么克服困难的？（指名答） 4、文成公主进藏有什么重要意义吗？ 五、总结全文 试述课文主要内