弟子规.docx教案.docx

弟子规诵读教案教学目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：一、 启发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：三字经千字文论语弟子规四大名著红楼梦西游记三国演义水浒传等图片）今天我们学习弟子规.你们猜猜弟子规是讲什么的呢？二、自由诵读、整体感悟。1、 读一读，想一想，弟子规主要的内容有哪些？是什么意思？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？3、 学生或读、或背、或唱、或演。4、 提示：在这些内容中，作者为什么把学文放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？三、 交流方法 展示成果。1、 同学们运用了那些方法学习弟子规？（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。3、 学生交流、准备。4、展示成果：要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。表演（老师相机评价，点拨，）5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。同学们欣赏了古腔古韵的弟子规，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：（1） 学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。四、 课堂拓展 深化认识。1、 老师推荐名句：（课件显示）（1）、温故而知新，可以为师矣。（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。（3）敏而好学，不耻下问。（4）知之者不如好知者，好知者不如乐知者。（5）吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、学生带读，然后齐读。3、老师介绍：古代的忠孝仁义等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新家训受到家长、老师以及同学们的喜爱。 课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！诸物本无知，却具天性美德，人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？4、 最后老师给大家一些寄语：（课件显示）忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。1、 总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。板书： 走进弟子规孝、悌、谨、信、爱、仁、学文取其精华、去其糟粕 三字经诵读教案教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备 三字经故事，原文释义 。五、教学过程（一）故事激趣1同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？3听了这个故事，你想到了什么？4过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。（二）、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）你们想知道窦燕山教五子的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！（三）拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，你的爸爸妈妈是如何做的？小学生阅读指导课教案教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学设备：设备投影、多媒体课件等。教学课时：1课时教学过程：一名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节阅读指导课。（板书：阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。二、小学生课外阅读的意义（课件出示）三指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）1、选读法2、粗读法3、精读法4、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）五、老师的建议（课件出示）六、小学生课外阅读推荐书目（课件出示）七、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？师示范：我读书我快乐！八、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！九、拓展1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。3、做一期和读书活动有关的手抄报。 诵读的技巧与训练 教案一、导入散文和诗歌是大家平时比较喜欢的两种文体，如果说散文是食粮能使人充实饱满的话，那么诗歌就是美酒能给人甘醇陶醉。那么怎样才能感悟作品的真谛读出其中的韵味呢？上节课我们学习了理解作品的基本方法（1、划分层次 2、概括主题 3、联系背景 4、明确目的 5、抓住重点）（板书）这只是诵读前的准备工作。那么诵读的时候我们又要注意哪些问题呢？这节课我们来学习几个诵读的基本技巧。希望这些知识的学习能给我们诵读水平的提高带来一些帮助。二、播放宋词满江红的配乐诵读，学生欣赏。（引导学生谈谈欣赏后的感受）三、学生尝试诵读。（每组选一名同学诵读指定作品，鼓励其他同学做点评。）四、老师配乐示范诵读再别康桥和我的四季片段。（学生点评后提出问题）五、老师做知识点拨。（板书）（一）、风起云涌气象万千基调知识要点:基调是指作品总的感情色彩和分量。不同的题材、体裁有不同的语言风格和感情基调，即使在同一篇作品中，也应注意感情的起伏变化。沁园春雪语调激昂、感情豪迈、节奏感强。再别康桥语调轻柔，感情细腻。因此前者要力求读出“豪放”的气势来，后者要力求读出“柔美”的感觉来。（请同学尝试诵读）（要考虑到学生没有读出豪放的气势和柔和的感觉来）那么怎样才能读出“豪放”读出“柔和”来呢？教大家一个小小的技巧。把握作品的基调，首字很关键。也就是说我们在读第一个字的时候就要定好作品的基调。（具体方法略）（再让学生读一遍看看有没有提高）（二）、舒而如云疾而如驰语速知识要点：语速是指诵读时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。诵读的速度与文章的思想内容联系密切，“如果表现的内容是