物流综合实训实习报告.doc

物流综合实训实习报告 一、实训时间：第十七周 二、实训地点：学院机房、广西工商职业技术学院 三、实训目的：物流管理实训是加强电子商务物流管理实践性教学的重要环节，是理论联系实际和提高教学质量的重要措施，旨在增强学生对物流活动、物流的流程和物流的发展现状有感性认识；并通过实训，使学生自觉主动地把学校学到的理论知识与工作实践相结合，能根据实际工作情况找出自己学习的差距，锻炼独立思考、分析问题、解决问题的能力，也为将来的工作奠定良好的基矗 四、实训要求： 1基本要求：能掌握企业物流管理的基本知识，了解物流装备、信息技术及管理方法的具体运用，对电子商务环境下物流业的发展有一定的认识。 2综合技能要求：结合实际案例，画出企业物流流程，并进行分析评价，提出合理建议。 五实训内容： “物流”作为国民经济发展的动脉和基础产业，是一种新的生产力，是新的经济增长点。针对对这一物流形式我们在机房与到工商学院利用国际物流教学软件对物流进行了进一步的了解,在软件中，我们主要做了基础资料、仓储公司、运输公司这三个方面的模拟，模拟现实的物流公司在一个模拟的市场环境中的实际操作。在学院机房查阅资料，并在工商学院中进行了入库、出库、分拣、超市POS系统的的实地操作。整个实训过程都紧绕实际所学的物流知识，与实际相结合，加强学生的应用能力与操作能力。整个实训的内容有： 1、定位目前国内一家著名电子商务网站，调查其电子商务意义上的物流管理。2、推荐“淘宝网”（易趣网、当当网），分析其网上业务，调查其物流管理实现模式。3、选择访问3-5个典型物流企业网站，了解电子商务物流所涉及到的现代信息技术。4、分析电子商务物流的条码技术、射频技术、电子数据交换（EDI）技术、GPS/GIS技术特征。5、调研这些技术在物流哪些环节中得到应用。6、上网查询一家第三方物流企业,熟悉其物流运作环节与管理要求。7、了解第三方物流运作公司选择RDC（区域配送中心）物流运作模式所要作的基础工作。8、上网查询电子商务物流供应链的相关资料，分析电子商务物流链上供应链的流向与节点的位置。9、在对物流网站进行分类的基础上，选择某类物流网站进行分析比较，认识物流网站功能与特色。10、进入物流企业网站门户，了解各种物流企业的作业环节、岗位设置与职责。11、物流沙盘参观。12、物流沙盘模拟演示。13、模拟解说。14、客户管理、订单管理，要求会操作客户的增加、删除和编辑、订单的录入。仓储管理，要求掌握入库、出库以及库内作业的流程及操作。运输管理与配送管理，要求掌握运输与配送业务流程及操作。15、仓储作业仿真模拟演练；16、配送作业仿真模拟演练；17、超市物流运作的模拟演练。 超市Pos操作：先进行后台的入库，输入产品的信息，自己设置条码，按F2保存，然后到前台进行商品的买卖。 六、实训总结： 经过这几天对物流管理的实训，查阅资料并上机模拟软件的学习，我们在实训课上接处了国际物流教学软件系统，它把我们日常学习的与专业有关的知府紧密的接合了起来，这让我们深刻明白学习是一个环环相扣的环节。同时，我们了解到物流工作的复杂性,但在在此实训中充分了解物流企业相关的运营操作程序,增强感性认识,并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式,将我们所学到的专业知识和具体实践相结合,以提高我们的专业综合素质和能力,当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解,对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识,增强我们对所学专业的认识,提高学习专业知识的兴趣,切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系,对针对这些操作每天都有不同的心得体会,而且发现了不同的问题,使我们在实习中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础，可以说在这次实训中，我们受益匪浅！ 七、实训感受： 短短的一周物流实训结束了，通过一周的实训，使我对我国的物流行业现状有一定的了解。中国物流业大多是由运输、仓储业转变而来的，各方面的设施设备都还不够完善，管理有的还保留原有的管理模式。很多作业都无法运用到现代技术。课本上知识的现代化在现实中根本无法看到，从而得出，理论与现实有很大的差距，也看得出我国的物流还没有发展到完全信息化、自动化。因此，物流行业仍有很大的发展空间。 在实训中，我学会了许多书本上学不到的知识，将书本上的理论知识与实践相结合，让我明白了实践是检验真理的唯一标准，只有到实际中去，才能真正认识理论其中的意义。同时这次实践也让我更深入的了解到，随着国民经济和社会的持续快速发展，现代物流业在起步阶段呈现出良好的发展势头，但总体上看，现代物流业发展的总体水平较低，尚处在起步阶段，现有发展与良好的区位交通优势和旺盛的市场需求不适应，在发展进程中还存在着许多问题和制约因素。而目前物流公司正面临批次越来越多而批量却越来越小等的问题，我们必须扩大规模，加