荔枝图序教学设计

荔枝图序 教学设计 教学目标 1 准确掌握文中文言词的音 形 义 2 了解白居易及其生平 3 理解文章内容及写作目的 领略荔枝的鲜美 4 学习作者说明事物的方法 5 继续培养阅读浅显文言文的能力 6 培养观察周围事物的能力 教学重难点 1 理解文章内容及写作目的 2 把握文章语言简洁 层次清晰 详略得当 善用比喻的写作特点 教学方法 合作探究法 比较感悟法 教学过程 一 故事导入 激发兴趣 1 课前 老师先给大家讲一个故事 想不想听 一个北方人到南方做县官 下属送来一筐荔枝 县官拿起一个连皮带核吃了下去 送 荔枝的说 这皮和核是不能吃的 县官知道自己漏了傻 但又不好意思承认 便说 这 你有所不知 本草纲目 上说 荔枝连皮 核一起吃是清火的 那人问 北方也有 荔枝吗 有有有 漫山遍野都是 那为什么杨贵妃吃荔枝要用驿马从南方运去呢 哦 这个 县官哑口无言了 2 同学们 你从这个故事中得到了什么信息呢 3 事实到底是我们猜想的那样吗 4 今天 我们就来学习课文 荔枝图 少写了一个 序 字 让同学们发现 并借机 提问 这个字不写行不行 二 揭示题目 1 介绍 序 是一种文体 2 解题 荔枝图序 就是作者为荔枝图作的序 三 整体感知 了解大意 1 教师范读 要求听准字音和节奏 2 生自由读 要求读准字音和节奏 3 检查预习情况 帷 w i 缯 z ng 绡 xi o 瓤 r ng 枇杷 p p 醴酪 l l o 4 结合注释和出示资料 小组内自主了解文章大意 四 介绍作者 写作目的 1 老师有一个问题想问问大家 这篇文章没有给出作者 你知道作者是谁吗 2 从文中哪句话知道的 南宾守乐天命工吏图而书之 3 这句话是什么意思 4 你了解作者白居易吗 简介作者作品 白居易 772 846 字乐天 号香山居士 醉吟先生 祖籍太原 杰出的现实主义 诗人 贞元十六年进士 历任秘书省校书郎 翰林学士 左拾遗 因直言极谏 贬江州司马 移忠州刺史 后被召为主客郎中 知制诰 太和年间 任太子宾客及太子少傅 会昌六年 以刑部尚书致仕 死时年 75 岁 5 作者为什么要写这篇序呢 盖为不识者与识而不及一 二 三日者云 6 这句话的意思是什么呢 五 合作探究 赏析品味 1 请你找一找作者从哪些方面来具体描写荔枝的呢 产地 树形 叶 华 实 等 借机板书 2 找两名同学按着课件一个同学来读 一个同学来给大家解释一下 注意 通假字 华 3 试背这一段 4 除此以外 还详细地介绍了哪一部分内容呢 详细介绍了果实 朵 核 壳 膜 瓤肉 浆液 板书 5 还是找找两名同学按着课件一个同学来读 一个同学来给大家解释一下 6 试背这一部分 7 A 作者为了说明荔枝的特征 主要采用了什么说明方法 打比方 B 作者采用了哪些说明顺序 详写了哪一部分 是叶 花 还是果实 8 生活中的荔枝真的像作者写的那样吗 文中是怎么说的呢 大略如彼 其实过之 9 最后又向我们介绍了荔枝的什么特点呢 若离本枝 一日而色变 二日而香变 三日而味变 四五日外色香味尽付出矣 不易 保存 10 最后 齐背课文 七 拓展延伸 名句链接 通过这篇文章 我们看出了白居易是一个喜爱荔枝之人 历史上还有一个很有名的人出 喜欢荔枝 让我们一起来读一读 1 过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆 山顶千门次第开 一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来 A 你从哪一句看出是谁喜欢荔枝呢 B 结合注释和你的同桌简单交流一下诗意 C 你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情 2 另外 还有一位大文学家苏轼在第一次品尝荔枝时也发出了以下感慨 罗浮山下四时春 卢橘杨梅次第新 日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人 A 你从哪一句看出了作者