传染科患者健康教育需求的调查分析.doc

传染科患者健康教育需求的调查分析【关键词】 知识需求【摘要】 目的 探讨传染科患者对健康教育知识的需求。 方法 对156例传染科患者进行了问卷调查，由传染科护士在患者住院期间根据调查内容进行询问，内容包括患者对住院知识的需求及自我保健知识需求等8项。 结果 传染科患者对健康教育知识的内容最迫切需求有:住院事项及方法为96.2%，合理用药知识为96.2%。 结论 根据传染科患者的需求，制定适合传染科患者的健康教育方法，实施有效的教育内容，达到健康教育的目的。 关键词 传染科 健康教育 知识需求 传染科作为传染病患者的治疗地方，负责患者的住院、救治过程、护理前后、各类检查等，患者停留在传染科的时间在整个疾病的治疗、恢复中还是相当短暂的，但是我们应该在时间、形式和具体内容上因地制宜地对传染病患者进行健康教育，提高了健康教育的质量，使患者顺利地度过整个疾病的治疗过程。 1 对象与方法 1.1 对象 调查对象为2003年1月1月2003年10月31日在传染科治疗的156例患者，其中45岁以下72例，45岁以上84例。高中以上学历30例，高中以下学历126例。其中病情危重患者28例，肺结核40例，合并气胸10例，病毒性肝炎62例，细菌性痢疾、感染性肠炎等16例。 1.2 内容 根据对传染科患者住院时各方面的观察，自行设计调查表。对健康教育知识需求内容包括:对住院知识的需求及自我保健知识需求等8项;对健康教育时间的选择包括:住院初期、住院中期、住院后期及适当时机4项。1.3 调查方法 采取随机抽样方法，由传染科护士在患者住院治疗期间进行问卷调查，采用多项选法，被调查者根据自己需要选择多项内容，然后采用统计学中的百分率法对资料进行分析。发调查表时，说明调查的目的、意义，以取得患者的配合。 2 结果 2.1 156例传染病患者对健康教育知识需求 见表1。 表1 156例传染病患者对健康教育知识需求 （略）由表1可见:对住院期间注意事项、合理用药知识、传染病及其合并症的防治及饮食与营养知识有较高的需求。对健康教育知识需求45岁以上患者多于45岁以下患者。2.2 对健康教育时间的选择 见表2。 表2 156例传染患者对健康教育时间的选择 略 由表2可见:健康教育应选择适当的时机进行。 3 讨论 3.1 自我保健知识需求迫切，保健教育势在必行 随着科学的发展和社会的进步，人们的健康知识逐渐提高，从表1可见，为提高生活质量、预防疾病，患者希望得到有关自我保健方面的知识，年龄偏大者需求更迫切。我们选择多种形式的健康教育，在口头说明需求要点的基础上，结合图文并茂的健康教育宣传栏，以增加直观印象，使抽象内容具体化。 3.2 健康教育的时机选择因人、因病情而异 调查表明有10例肺结核合并气胸患者希望在住院初期进行心理疏导，因呼吸困难、恐惧手术和担心预后，并选择在住院中期进行健康教育，患者从呼吸窘迫中缓解后，面对胸腔切开手术后及其对病情已有所了解。28例病情危重患者希望在住院中后期进行健康教育，患者首先是抢救生命，待病情稳定后，才想了解疾病的发生及治疗。而112例患者则希望在适当的时机进行健康教育。因传染病患者住院时病情急且较重，情绪不稳定，最希望尽快摆脱疾病困扰的痛苦，而不是急于想知道所患疾病的有关知识，此时，进行健康教育宣传，患者不但不会听取，而且会使患者感到不快。因此，我们在患者病情稳定，注意力较集中时再进行系统的健康知识指导，如在给患者输液操作，护送患者做各项检查，等候检查结果，晨、晚间护理及巡视病房了解病情等时机，使患者心中有初步印象，以积极的姿态配合治疗，达到尽快康复的目的。 3.3 亟待提高护士综合素质 调查结果显示:患者对健康教育内容有着广泛的求知需求，为满足他们的需求，我科在护士站备了常见传染病专业书籍和健康教育小册子以及长年订阅全国主要护理报刊。督促护士利用空隙时间阅读;安排护士参加院内外举办的有关传染病学、心理学、教育学、人际关系学等方面讲座，鼓励护士参加