20XX年下半年浙教版九年级数学上册教学工作计划

第 1 页 共 6 页 20XX20XX 年下半年浙教版九年级数学上册教学年下半年浙教版九年级数学上册教学 工作计划工作计划 一 班级基本情况分析 初三 2 班本学期学生人数没变 仍有 43 人 其中女生 20 人 男生 23 人 全部为原来学生 通过上学期的期中 期末数学考试成绩来看 学生的 数学成绩参差不齐 满分 100 分的试卷 最高分满分 的有 1 人 90 分以上也有 16 个 但最低分也只有 12 分 虽然低分在 40 分以下人数在校所占比例较少 但占年级后百分之三十的学生有 12 人 相对不足 总体上看 本班学生学习数学的热情还不够高涨 虽然上课时大部分学生愿意配合老师 但随着年龄的 增长 愿意举手回答问题的同学越来越少 大部分习 惯坐在位置上发表意见 由此带来的后果是部分不懂 的学生滥竽充数 让老师平时上课时比较难把握学生 对学习内容的掌握情况 使得很多在课堂上可以解决 的问题要遗留到昨夜或练习中才发现 同时 本班的 优生虽有却不够尖 究其原因 很大程度上是学生的 因为自我要求低 平时解题习惯不好 因而影响了在 考试中发挥 在学习习惯上 大部分学生的不良习惯要得到纠 第 2 页 共 6 页 正 如课前的预习及课后的巩固不受重视 喜欢边解 题边校对等 良好的习惯要得到巩固 如独立思考 认真进行总结 认真完成作业和及时改正作业 超前 学习等 都应得到强化 陶行知说 教育就是培养习惯 所以良好习惯的 培养和巩固是平时教学中要重点予以关注的 二 指导思想 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导 按照九年义务教育数学课程标准来实施的 其目的是 教书育人 使每个学生都能够在此数学学习过程中获 得最适合自己的发展 通过初三数学的教学 提供参 加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技 能 进一步培养学生的运算能力 思维能力和空间想 象能力 能够运用所学知识解决简单的实际问题 培 养学生的数学创新意识 良好个性品质以及初步的唯 物主义观 三 教学内容 本学期所教初三数学包括第一章反比例函数 第 二章二次函数 第三章圆的基本性质 第四章相似三 角形 其中有两章都是函数另两章是与几何图形有关 四 教学目的 第 3 页 共 6 页 在新课方面通过讲授 反比例函数 和 二次函 数 的有关知识 使学生经历探索 猜测 作图 应 用的过程 进一步发展学生对函数及其应用知识学习 的深化和提高 是学生学习函数知识的过程中的一个 重要环节起到承上启下的作用 为学生进入高中进一 步学习函数知识奠定基础 在 圆的基本性质 和 相似三角形 这两章 让学生了解圆的概念 圆的性质及弧长 扇形的面积 圆锥的侧面积和全面积的计算和了解比例线段 相似 三角形 图形的位似 解决一些数学问题逐步提高观察 和归纳分析能力 体验数学结合的数学方法 同时学 会对知识的归纳 整理 和运用 从而培养学生思维 能力和应变能力 五 教学重点 难点 本册教材包括几几何何部分 圆的基本性质 相似三角形 代数部分 二次函数 反比例 函数 1 圆的重点是弦 弧 圆心角 圆周角的圆的性质 难点是圆的基本性质的主要定理的探究和证明过程比 较复杂 其应用对逻辑思维能力方面有较高要求 2 相似三角形的重点是相似三角形的判定和性质 难点是利用相似三角形解决图形中的比例线段问题有 第 4 页 共 6 页 时思路比较复杂并且涉及代数方面的知识 3 反比例函数的重点是建模思想 数形结合思想 难点是综合运用反比例函数的解析式 图象和性质解 决实际问题时往往会遇到较复杂的问题情境需综合运 用反比例函数的知识解较复杂的实际问题 4 二次函数的重点是二次函数的图象与性质的理 解与掌握 难点是体会二次函数图象特征和变换以及 二次函数性质的灵活应用 六 主要措施 方法与策略 1 认真做好教学六认真工作 把教学六认真做 为提高成绩的主要方法 认真研读新课程标准 钻研 新教材 根据新课程标准 扩充教材内容 认真上课 认真批改作业 认真辅导 认真制作测试试卷 也让 学生学会认真学习 2 认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的实际 设计好课的类型 拟定 采用的教学方法 认真写好教案 每堂课都在课前作 好充分的准备 课后及时对该课作出总结 写好教学 后记 并认真按搜集每课书的知识要点 归纳成集 3 增强上课技能 提高教学质量 使讲解清晰 化 准确化 条理化 情感化 生动化 做到线索清 晰 层次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂要上特 第 5 页 共 6 页 别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分体现 学生的主观能动作用 让学生学得容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲精练 在课堂上老师尽量讲得少 学生动口动手动脑尽量多 引导学生积极归纳解题规 律 引导学生一题多解 多解归一 培养学生透过现 象看本质 提高学生举一反三的能力 培养学生的发 散思维 让学生处于一种思如泉涌的状态 同时在 每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和 学习能力 让各个层次的学生都得到提高 4 虚心请教其他老师 在教学上 有疑必问 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学 习他们的方法 同时 多听优秀老师的课 做到边听 边讲 学习别人的优点 克服自己的不足 并常常邀 请其他老师来听课 征求他们的意见 改进工作 5 认真批改作业 布置作业做到精读精练 有 针对性 有层次性 对每一次作业习题都进行筛选 力求每一次练习都起到最大的效果 同时对学生的作 业批改及时 认真 分析并记录学生的作业情况 将 他们在作业过程出现的问题作出分类总结 进行透切 的评讲 并针对有关情况及时改进教学方法 做到有 的放矢 6 做好课后辅导工作 注意分层教学 在课后 第 6 页 共 6 页 为不同层次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次 的学生的需求 避免一刀切的弊端 同时加大后进生 的辅导力度 7 积极推进素质教育 目前的考试模式仍然比 较传统 这决定了教师的教学模式要停留在应试教育 的层次上 为此 在教学工作中要注意学生能力的培 养 把传受知识 技能和发展智力 能力结合起来 在知识层面上注入思想情感教育的因素