四年级下第八单元朗读指导课教学设计.doc

单元整合群文阅读人教版四年级下册第八单元朗读指导课“故事长廊”教学设计大巫岚总校核桃沟小学刘占锋【本组说明】本组的专题是“故事长廊”，围绕这一专题，教材安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事纪昌学射、扁鹊治病；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事文成公主进藏和渔夫的故事，有想象神奇的神话故事普罗米修斯。这样编排的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理；领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事，讲故事的欲望。同步教材也安排了八篇古今中外的经典故事。引导孩子多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感，引导他们大量阅读民间故事，寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。【设计理念】以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。【教学内容】1、人教课标版教材小学语文四年级下册第八单元课文：寓言两则、文成公主进藏、普罗米修斯、渔夫的故事。2、人教版同步阅读教材一幅壮锦、猎人海力布、牛郎织女、辛伯达航海故事。【教学重点】1、在“故事长廊”中体会故事蕴含的哲理和情感，发展思维。2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、第八单元都有哪几篇课文啊？都讲的是什么啊？这节课，我们就要继续走进故事长廊，一起在故事长廊里感悟、体验、分享。2、我们用知识树的方法来走进故事长廊（出示课件），这是一棵知识树，这是一棵故事之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾孩子们，从第八组课文中，你分别感受到了什么？寓言两则：得到启示 文成公主进藏：美妙神奇普罗米修斯：不屈不挠 渔夫的故事：机智勇敢三、阅读概览1、在同步阅读中，也选编了八篇中外经典故事，有民间故事，有古希腊神话故事，也有传说故事，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件），前几天已经面置大家进行了认真的阅读，并填写了阅读记录表，现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。2、这几个故事里你最喜欢哪一篇，谈谈主要内容？（生文流，师引导）一幅壮锦不畏艰险（面对重重困难，勒墨和勒堆厄都退缩了，而小儿子勒若却历经苦难，为妈妈找回壮锦，满足了妈妈的心愿，过上了幸福美好的日子，这是为什么呢？）猎人海力布舍己为人（为了帮助更多的人们，为了保全更多人的生命，他，宁愿牺牲自己，变成了僵硬的石头。）牛郎织女善良执着（善良、正直的牛郎取了漂亮能干的仙女织女为妻，过着男耕女织的理想生活，可是好景不长，织女被王母娘娘抓走，一条天河隔在中央，“七七”鹊桥相会，多么动人的爱情故事）。4、辛达航海故事险象丛生，航海家辛伯达一个人被扔在岛上，内心恐怖到了极点，看到了神鹰，并被神鹰带到山谷里；在山洞里，与巨大的蛇共度一夜，提心吊胆；最后与血淋淋的羊肉绑在一起，被兀鹰攫着脱离险境，满载货物，安全归来，并救济了穷苦人。（智勇双全地奋力与险恶、环境博斗，无论遇到什么困难，总是振作精神，怀抱希望，相信总会有办法解决，决不坐以待毙。）四、片断分享，精彩赏析孩子们，读了这四个故事，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说谈这是哪篇文章的什么地方。）1、一幅壮锦（1）师质疑：大儿子、二儿子和小儿子你认为谁是真正的勇敢？（2）生自由发言，说出理由。（预设）a、大儿子、二儿子不是真正的勇敢，他们虽然爱妈妈，但是经受不起苦难，愿意过享东的好日子，比如听了老奶奶对他们说的话后，他们就拿着金子自个儿享受去了。（片断体会）b、而小儿子才是真正的孝顺和勇敢，面对重重困难，甚至是磨难，他不怕，咬紧牙根忍受着。因为他心中有一个信念一直在支持着他定要为妈妈找回壮锦，了却心愿。（片断体会）结语：面对重重困难和苦难，大儿子、二儿子选择的是逃避，享乐，小儿子选择的是面对它，战胜它，不畏艰险，最终过上了幸福美好的生活。（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，你会怎么选择呢？2、猎人海力布学生分享“精彩片断”预设：（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。从这里你感受到什么？（乐于助人）（2）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山有哪些动物，从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。从这里你又感受到了什么？（为别人想得多，为自己想得少）。（3）海力布知道着急也没有用海力布刚说完，就变成了一块缰硬的石头。从这里你又感受到什么？（舍己为人）3、牛郎织女（1）牛郎到底是个怎样的人？请找出相关片断分享。（2）牛郎织女的牵手与谁有关？找出相关片断分享。（3）读写结合，你想对王母娘娘说些什么？请写下来。五、主题拓展1、大家再看看这棵故事之树，此刻，它已经是枝繁叶茂，生机盎然了。（回顾知识树板书设计）2、孩子们，今天我们一起走进故事长廊，走进了一个美妙、神奇