《管理会计》课程建设规划.doc

管理会计课程建设规划一、管理会计课程发展的主要历史沿革会计学是一门古老成熟而又充满生机活力的学科，是当今经济、管理领域的一个重要的学科体系，而管理会计则是会计学学科体系中的重要组成部分。相对其他课程，管理会计课程比较年轻，但是我国大多数高校开设时间已经有很长一段时间。它是会计学专业和财务管理专业的专业必修课。自从我校设立财务会计教育专业，管理会计课程就作为必修课开设，其授课时间相对较长。为了加强该课程教材建设工作，特制定本课程的课程建设规划。二、管理会计课程建设的现状管理会计课程是我校会计学专业、财务管理专业的一门专业课程。我校该课程建设现状如下：1师资队伍管理会计课程教学任务由我校财务会计系承担。目前，会计系承担该门课程教学的教师共有3人，其中副教授1人，讲师1人，助教1人。2教学内容管理会计是从传统的会计系统中分离出来，与财务会计并列，着重为企业改善经营管理，提高经济资产服务的信息系统，是企业管理信息系统中“决策支持系统”的重要组成部分；进而形成了管理与会计交叉学科。现代管理会计可进一步划分为“决策与计划会计”、“执行会计”两大领域。其主要内容包括：第一章管理会计概述第二章成本性态分析与变动成本法第三章本量利分析第四章预测分析第五章短期经营决策第六章长期投资决策第七章存货决策第八章标准成本法第九章作业成本计算法第十章全面预算管理第十一章业绩评价第十二章战略管理会计3教学方法管理会计是目前我国大学会计本科教育中内容较为成熟的一门课程。根据该课程的内容要求及教学特点，会计系开设该课程采用的教学方法主要是：教师在课堂教学中全面、系统地讲授基本原理和基本方法，学生在课后全面、系统地进行基本方法和基本技能训练。三、课程建设的目标和实施计划在未来四年内，我系将从师资队伍、教学内容、教学方法、教材建设等方面着手，采取切实措施，力争到建设期末（2014年9月）把管理会计课程建设成为我校精品课程。1师资队伍方面为了建设管理会计精品课程，我系将对现有教师特别是35岁以下年轻教师采取进修培养、鼓励在职攻读硕士或博士学位、努力晋升专业技术职务等措施，同时积极引进高学历、高职称人才，改善管理会计课程教师的年龄、学历、学缘、职称结构，建设一支较高水平的稳定的师资队伍。（1）积极引进12名高层次人才，到2014年9月，建成一支6人左右的师资队伍；（2）鼓励在职攻读硕士或博士学位，到2014年9月，承担管理会计课程教学的教师具有硕士以上学位（含在读）比例达60%以上；（3）鼓励教师积极晋升专业技术职务，到2014年9月，承担管理会计课程教学的教师具有讲师以上职称比例达100%。2教学内容方面在建设期，一方面要注意继承管理会计课程成熟的基本理论体系和会计核算方法体系，另一方面要积极跟踪学科前沿，高度关注会计理论、方法、实务的发展、改革动态，重视把新的成果及时吸收到课程教学中来。2011年12月前，必须根据本科培养方案的要求，对2008年编写的管理会计教学大纲认真进行一次修订，将管理会计课程的教学内容以教学大纲的形式规定下来，使修订后的教学大纲真正成为指导课程教学的纲领性文件。3教学方法方面在进一步强化教师课堂讲授基本原理和基本方法、学生课后进行基本方法和基本技能训练的同时，注意完善和改革管理会计课程教学方法、教学手段。为此，主要应注意以下几点：（1）以管理会计教学大纲的修订为契机，以章节为单位，明确每一章节的教学目的和教学要求，引导学生课前预习，增强课堂教学过程中师生之间的互动性；（2）在管理会计教学大纲中提出每一章节的复习思考题和课外阅读参考文献，引导学生课后学习，扩大学生知识视野，培养学生独立思考、解决问题的能力，培养学生进行专业研究、写作的兴趣和习惯，为学生自主学习、个性学习提供广阔平台；（3）改进管理会计课堂教学手段，积极采用多媒体教学。到2014年9月，承担该门课程教学的教师采用多媒体教学手段的比例应达60%以上。同时，通过教师之间的相互交流和借鉴先进学校的经验，到2014年9月，制作出一套较高水平的多媒体教学课件挂在网上，供师生阅览。4教材建设方面（1）根据我校本科教学教材使用的有关规定，该课程教学继续采用普通高等教育国家级规划教材；（2）到2014年9月前，编写、设计一套较为科学合理的习题集，供师生使用；（3）积极推进管理会计课程考核手段、方式的改革。2013年12月前，必须根