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文档简介

教学资料范本如何在音乐活动中培养幼儿“听”的能力编 辑：_时 间：_音乐作为一种声音艺术.有其特殊的语言音区、音色、节拍、节奏、旋律、速度、调式、和声等各要素。教师要引导学生了解音乐的特征.懂得“音乐语言”.没有什么比倾听更直接有效了。没有“听”就没有音乐艺术.这是我们学前音乐教育的根本所在。一、为幼儿创设自然和安静的环境.让孩子“静听”保持宽松自然的情绪.拥有独立安静的环境是十分重要的“倾听”环境。在每次倾听活动之前.首先要关注的是每个幼儿情绪状态.大致了解幼儿的情绪后.先请幼儿稍稍休息.可以用语言暗示他们：“闭上眼睛.什么也不去想.休息一会”.让他们保持基本情绪稳定.保持心平气和.这样做的目的是让幼儿能有比较宽松的心境去倾听；然后.请幼儿一同整理活动空间.将室内空间尽量腾空.所有课桌椅移到走廊.并关上门窗.防止外来干扰.并提供人手一块小座垫.确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间.此时教师可以这样说：“请小朋友找个宽敞的地方.用自己觉得坐的舒服的姿势.坐好”.其间.关注孩子们之间的相互影响也是十分重要的.尽量避免相互影响.让幼儿保持平静的心态进行倾听活动。二、为幼儿提供优美的乐曲.让孩子“爱听”幼儿园活动中.孩子听的曲子主要可以分为两大类：歌曲和乐曲。在初级阶段.尤其是对于小班的孩子来说.有歌词的曲子他们容易听得懂.因为歌词具有较明确的指向性。比如祝你生日快乐、找朋友、摇篮曲.这些歌曲通俗易懂.歌词也比较浅显.就是唱孩子们身边的事.孩子愿意听。也可以让幼儿听一些描摹性的、形象鲜明的乐曲。比如玩具兵进行曲、小狗圆舞曲等等.孩子较容易感受乐曲的情绪和音乐形象。待孩子们有了一定的听辨能力后.还可以拓宽“听”的范围.在以教学大纲为中心的基础上选用一些课外的曲子.如月光（班得瑞）、野蜂飞舞（里姆斯基？克萨克夫）等乐曲.让孩子们“认真听一听.这音乐是怎么样的.听到这音乐.你有什么样的感觉？你好像看到了什么呢？最想做什么呢？”总之.孩子们从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏中.都需要好
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